通過做計劃，可以合理安排時間，讓自己的時間得以有效的利用。這里給大家分享教研組計劃主題內容怎么寫，方便大家寫教研組計劃主題內容怎么寫時參考。

教研組計劃主題內容怎么寫篇1

一、指導思想：

認真學習、貫徹教育工作會議精神，結合學校實際，體現“以學生發展為本”教育理念，為學生提供優質的教育服務，讓學生“學會選擇、主動學習、卓越發展”。

根據課改精神，聚焦教學，關注教學，提倡教學嚴謹、科學、務實。嚴格執行學校的各項教學制度，認真地完成各項教學任務，切實提高課堂教學效率，數學教學質量。

加強教研組建設，以繼續爭創先進教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、具體措施：

1.切實做好“4個一”

一節課：35周歲以下教師在學期內開設一節課，突出體現新基礎理念、二期課改的理念。要求每個備課組定時、定地、定人，組織好組內教師的聽課、評課活動，認真做好活動記錄。針對開課教師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進模式意見，上課教師寫好教后反思。

一次論壇：教研組長制定方案，注重教研與科研相結合，營造研究式的工作習慣與氛圍，提升教師的理論水平，促進教師向學習型教師、研究型教師發展。本學期的論壇主題結合讀《給教師一百條建議》開展。

一個課題：每個教研組開展好新基礎教育推廣性實驗子課題的研究，加強課題的過程管理與評估，在課題管理上注重發揮學科帶頭人、骨干教師的引領作用，注重發揮學校行政干部的服務與督促作用。

一次特色競賽活動：為了激發學生學習數學的興趣，展示學生的數學特長，提高學生動手操作、觀察、審美等數學素養。舉行“尋找身邊的數學”自編小報評比活動。定于五月中下旬進行。

2、優化課堂教學策略：

①堅持“兩練習、一探究”每堂課規定，前5分鐘進行基本計算、記憶、應用能力的訓練培養，后面20分鐘左右的時間進行新知的探究學習，課尾10~15分鐘的時間進行練習，完成當天的作業。

②靈活運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。不同年級，不同學科，不同內容，不同基礎，適當調整。該少講的不多講，但必須保證學生足夠的自學時間、練習時間。

③合作精神與合作能力是自學的力量源泉“兵教兵”，精誠合作，在兵教兵中，差生弄懂了教學內容的疑難，優生增強了對知識理解的能力，合作互相提高。教師給學生自學的錦囊妙計，為學生謀劃自學策略，每個學生教有自己的自學方略，開始是自控的，逐漸地形成了習慣，養成了良好的自學習慣是教學成功的主要因素之一。

④教師精心備課，設計好課前的基本能力訓練題，課中的探究點撥處、以及復習中的疏通整理處，課尾的反饋練習及個性練習提高處。教師的形象、氣質、基本功，教學藝術，潛移默化地影響學生。

三、具體工作：

本學期圍繞“解放學習力”一文，著力探討適合本校特點的課堂教學模式，在減負中增效，真正的提高課堂教學質量，讓教師解放出來，把學習主動的權力真正讓給學生，因而本學期我們數學組的工作著力圍繞以下幾個方面開展：

1.開展好教研活動，每兩周的年級教研活動集中討論研究以下幾個問題：

①討論下兩周課前訓練的題目；

②如何引導學生自學最有效？共同研究下一周各課時的教學方案；

③確定學生自學范圍、自學內容、自學方式、自學時間、自學要求，這五確定是統一的；

④自學可能遇到哪些疑難問題？

⑤設計什么樣的當堂測驗題才能最大限度的暴露學生自學后可能存在的問題？

⑥如何引導學生自我解決這些問題？

⑦討論下兩周每天的個性化作業。

2.本學期35周歲以下的教師教研課我們結合學校的教研課題、數學課堂教學模式采取同年級同課異構的形式，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學中學生自學、教師引導的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。

4.組織教師積極參與課題的研究，圍繞教學實踐中的資源有效反思，為新一輪的“教海探航”論文評選做好準備。

5.關注青年教師培養。各教研組應關注青年教師尤其是新教師的成長，做好師徒結對工作，讓青年教師快速成長起來。

6.本學期我們將在“玩轉數學”這一主題下開展豐富多彩的數學活動，（說理、數學故事論文的創編、數學手抄報的評比等，各年級教研組圍繞本學段的特點開展一些益智益趣的活動），使學生感受學習數學的現實意義。

四、具體工作安排

三月份：

1.根據學校工作意見，制定本學期數學教研組工作計劃。

2.召開各教研組長會議，布置新學期教研工作，商討確定數學課堂教學模式。

3.各年級組結合本組實際舉行關于《給教師的建議》后的小型讀書沙龍。

4.數學小故事、論文素材的準備收集。

5.各教師結合自己的教學實際確立“教海探航”論文的選題，并進行撰寫修改。

6.書頭備課檢查。

四月份：

1.各年級組35周歲以下的教師專題研討課的評課及討論活動。

2.數學教研組舉行大組《給教師的建議》讀書匯報。

3.數學趣味故事、論文的創編、評比。

4.在邊城中心小學進行三校聯誼的活動。

5.作業檢查。

五月份：

1.期中練習，并做好質量分析。

2.各年級組35周歲以下的教師專題研討課的評課及討論活動。

3.數學趣味故事、論文的講述比賽。

4.大組學習（針對教研課中課堂教學模式運行中的疑惑及收獲之處進行交流）。

教研組計劃主題內容怎么寫篇2

一、工作目標

本學期英語教研組將以學校總體工作為依據，以全面打造學校英語特色、提高教研水平、教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識和合作意識，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，深入學習《新英語課程標準》，營造良好的教研氛圍，落實學科教學常規，策劃多種形式的英語比賽活動，著力培養學生英語素養、創新精神和實踐能力，使我校英語特色創建工作再上一個新臺階。

二、工作思路

1、搞好校園英語文化特色，對學生進行多種文化滲透，培養學生全球視野

2、扎實開展教研活動，提高教師理論修養、教學水平和科研能力，確保教學質量的穩步提升。

3、多渠道開發英語課程資源，自編英語校本教材，拓展學生的知識面，增加學生的英語知識的積累，促進學生綜合語言運用能力的提高。

4、與教育處聯合，創新作業形式和活動形式，拓寬學生的學用渠道。

三、具體措施與安排

（一）多種方式并用，營造英語氛圍

校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，加強校園文化建設，努力營造濃厚的英語學習氛圍。讓學生一走進校園，就感受到強烈的外語語言環境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為師生之間，學生之間交際的手段。

1、早晚的英語問候

利用校園自動廣播系統的播音功能，可設早晚問候的廣播。每天早上，學生們高高興興的上學，當他們走進校園，就可聽見這樣的問候“Good morning， boys and girls。 Today is Monday。 Did you have a nice weekend？ Study hard and have fun！”伴隨著這樣的問候，一天就有了好的開始。學生們經過一天的學習要離開校園了，就可以從廣播里聽到這樣的叮囑：”Hello， everyone。 Are you happy today？ It’s time to go home。 Finish your homework on time。See you tomorrow！”

2、中英對照升旗儀式

英語組可與教育處聯合，對部分學生作專門的培訓，讓學生當儀式主持，突出以學生為主體的地位，讓他們通過流利的演說增強自信心。升國旗” Now Flag Raising Ceremony begins。”唱國歌”Sing the National Anthem。”、敬禮”Salute”。并在升旗儀式上設置“每周一句”的活動，由英語老師與全校師生互動學習一句英語，并顯示在學校電子屏上，以加深學生的記憶效果。

3、英語早間和午間廣播

利用校園廣播編排豐富多彩的早間和午間廣播欄目是營造校園英語氛圍的一個重要途徑，也是進行聽力訓練的有效手段。早間以英語誦讀為主，午間廣播的內容形式可以多樣，每天可設置不同的欄目。由英語教師或高年級學生組稿，并對播音員把好語音關，在保證播音內容的同時保證播音效果。

4、英語閱覽室

與英語的教材方聯系，在學校建立專門的英語有聲閱覽室，在這里學生可以使用點讀筆點讀所學教材，有英語教師選取整編圖文并茂、內容生動、容易激發學生的學習興趣的優秀網絡資源。讓學生在課余時間瀏覽電腦上的英語學習資源，學唱英文歌曲，學說英語歌謠，看英語故事或電影，做英語聽力和閱讀試題。

建議學校購買了外研社出版的《新標準英語分級有聲讀物》，《典范英語》2（含上下冊，4張光盤）、《幼兒英文經典初讀》、《EARLY SUCCESS黑白閱讀系列1和2》共60本以及《Leveled Readers》系列78本英文小讀物。教師自編的英語誦讀校本教材和自然拼音讀物，保證學生英語課外閱讀量。還可與教育處聯手，建設班級圖書角，根據學生的英語水平配備一定量的英語繪本，以提高學生的英語閱讀興趣。

5、英語展板

利用英語展板，圖文并茂地展示中西方的傳統節日文化、飲食文化、中外的風景名勝、古今的著名人物，真正讓學生放眼世界。還可展出學生的優秀英語作業或作品，加強學生之間的相互交流與學習。

6、舉辦校園英語文化節

通過舉辦校園英語文化節，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。

（二）多種文化滲透，培養全球視野

語言與文化密不可分。語言有豐富的文化內涵，不具備文化內涵的語言基本上是不存在的。另一方面，文化離開了語言也很難存在。語言與文化是孿生姐妹，不了解英美文化，要學好英語是不可能的。本著力足長遠、中西結合的原則，通過英語展板、英語廣播和文化體驗活動，通過平時的英語教學，適時，適度，因材施教地進行文化知識的融入，多種渠道、多種手段讓學生了解中西方價值取向的差異、傳統習俗的差異、宗教信仰的差異、幫助學生提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力和跨文化意識，培養學生的全球視野。

具體安排表：

（三）多種形式教研，促進能力提升

1、保持專業優勢

純正地道的語音語調、準確流暢的口語表達是英語教師必備的專業素養，英語教師在業余時間應自覺收看英語節目，收聽英語廣播，閱讀英語報紙，加強語言的積累，多與外籍教師進行教學方面的探討和溝通，在辦公室營造用英語交流的氛圍，多渠道，多方位提高自己的口語和聽力水平，保持自身的專業優勢。鼓勵并支持英語教師通過業余進修提升學歷層次。

2、開展讀書交流

認真閱讀英語或教學方面的雜志和書籍，如《中小學外語教學研究》、《基礎教育外語研究》、《英語沙龍》、《英語文摘》、《新東方英語》、《不能錯過的英語啟蒙》等，定期開展讀書交流，與組內成員分享自己的讀書心得，讓自己的知識體系和教學理念得到及時更新與有效提升。

3、加強教學切磋

以“走出去”和“請進來”的方式，積極參加各級各類教研活動，尋找機會送英語教師外出觀摩、學習、考察，向其他兄弟學校的學習，取百家之長，為己所用。與KB教材負責人取得聯系，爭取外研社的培訓師對我校英語教師進行教材研訓，讓老師們能盡快熟悉KB教材教學目標、技能進階和內容循環，各個模塊的教學活動設計以及各個模塊之間的銜接，了解國際少兒英語教學法的最新理念和流行趨勢。組內教師以課堂教學為主陣地，以集體備課和教研課的形式，加強教學切磋和資源共享，增強教學效果，提高教學質量。

4、注重課題研究

研究能讓教師實現從純粹的“教”到平等地參與學生的學習，從知識的傳授者到學生學習的指導者、組織者和促進者，從教材的執行者到教材的開發者，從僅注重學科教學到教學與科研并重的轉變。

上學期英語組已確定以《小學英語誦讀資源的開發與有效利用之研究》為研究課題，從本學期開始，將組織英語教師根據學生的英語水平編寫英語誦讀的校本教材，通過英語廣播、課堂教學和學生活動等途徑扎扎實實開展英語誦讀方法和技巧的研究，英語誦讀與課堂教學有效融合的研究，提高教師的科研水平。

（四）多種資源整合，優化教學效果

在小學階段，我們的學生獲悉英語知識的渠道主要來自于教材，然而教材這中單一的課程資源將嚴重制約學生的視野，《小學英語課程標準》指出：小學英語教師應合理利用和積極開發課程資源，拓寬學用渠道。因此為彌補教材的局限和學生語言材料缺乏的現狀，我校將通過整合多種教材、搜集網絡、參考其他出版物、師生創編等多種途徑，根據趣味性、多樣性、難度適中、緊扣教材的原則，開發具有我校特色的英語課程資源，并將多種資源與英語教材進行整合，在平時的英語教學加以充分利用，從而拓寬學生的知識面，優化教學效果。

1、網絡資源與教材的整合

網絡英語學習資源題材廣泛鮮活、方便快捷、圖文并茂、形象生動讓學生仿佛置身于一個五彩繽紛的英語世界，能極大地激發學生的學習興趣，豐富學生的學習資源，拓寬學生視野，在很大程度上彌補教材和課堂教學的不足。

而另一方面，網絡資源紛繁蕪雜，令人眼花繚亂，為方便日后的查詢、調用和管理，應將其進行合理的歸類，避免因資源雜亂無序帶來的麻煩。

1）根據體裁將各種不同形式的閱讀資源歸入兒歌、對話、小短文或小故事等不同類別。

2）根據資源的難易程度、主題（包括詞匯、句型和語法點）以及教材內容，將資源按教材順序進行編排，并整理出分冊目錄。將FLASH形式的閱讀資源中重要圖片進行截取，整理出資源的文本，作為教學的補充和學生課后延伸與拓展。

2、自編資源與教材的整合

一、二、三年級本學期開始學習字母，字母不僅有letter name還有letter sound，傳統教學中我們只關注學生是否學生是否讀準了字母的letter name，卻很少關注字母的letter sound，造成學生學完字母之后只能按照背電話號碼的方法記憶單詞，學生不但記憶效果不佳，還容易喪失學習英語的興趣。Phonics讓學生在掌握字母的letter name基礎上還學會其letter sound，最終達到讓學生見詞能讀，聽詞能寫的神奇效果。本學期開始，英語組教師將在教學中系統滲透Phonics的學習法，并綜合書中介紹的方法和網站上的相關資源，為孩子準備一套Phonics的圖文并茂的學習資料，讓孩子把握英語學習的金鑰匙，走上英語學習的快車道。

四、五、六年級學生已具備一定的英語基礎，除了學好課本的內容，加大課堂容量的同時，還應擴大學生的閱讀量，根據學生的英語水平推薦英語讀物或自編英語閱讀材料。

針對我校課題的開展，我校將組織組內教師根據學生的英語水平和現學教材的內容開發具有我校特色的英語誦讀校本教材。

通過拼讀、誦讀、閱讀多渠道，全方位、系統性的增加學生英語語言知識的積累，提高學生的綜合語言運用能力，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

（五）多種作業設計，發展多元智能

《小學英語課程標準》指出：“積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。”

英語的作業布置要改變內容囿于教材、形式拘于讀寫的現狀，精心設計內容新穎，調動學生潛在主體能量，讓學生主動愉快地完成作業，達到事半功倍的效果。

1、制作型作業，如制作英語小標簽，制作英語單詞卡，制作迷你小書、制作英語賀卡等，讓學生在學中做，在做中學，讓學生將所學知識運用于實踐。

2、創意型作業，如布置創意字母、創意單詞、創意圖形的英語作業，培養學生的創新思維和創新能力。

3、自編型作業，如讓學生自編英語體操、自編歌謠、自編謎語等，不光讓學生復習所學的內容，還培養學生靈活運用語言的能力。

4、設計型作業，如讓學生設計自己的房間，設計自己理想中的學校、設計英文標示，并用英語進行描述或說明。

（六）多種活動體驗，拓展語言運用

課外活動可以擴大語言的輸入量，拓展學生學習英語的廣闊空間，以彌補課堂教學的不足。我組將根據不同年段學生特點，針對聽、說、讀、寫四項技能，設計并開展多種形式的課外活動。

教研組計劃主題內容怎么寫篇3

一、指導思想

依據區、校的整體工作安排，尊重教育規律，堅持以人為本，以“以學習活動為載體促學本課堂真落實”為主題，以“學本課堂”為研究重點，深化教學研究，優化教學指導，強化教學管理，努力提升學生的英語素養，同時凝聚整個教研組的力量，促進每個教師的專業成長。

二、工作目標：

1.開展單元整體教學設計的研究，深化學本課堂研究。

2.立足于課堂，提高全組教師的英語學科教學水平。學習并積極實踐“學本課堂”的新理念，梳理“學本課堂”實踐歷程，探索英語教學的新模式，提高課堂教學效率。

3.加強教學常規管理，發現問題及時反饋、改進，形成質量監控制度。

4.積極開展教學研討，營造研討氛圍，提升英語教師教研水平。

三、主要工作

(一)深入學習“學本課堂”新理念，引導教師積極實踐與自主反思。

參考理論材料：

1.龍灣教育局關于建構“學本課堂”促進學生有效學習的實施意見；

2.龍灣區中小學“學本課堂教學改革建設年”活動實施方案；

3.龍灣區教師發展中心關于印發《龍灣區中小學“學本課堂”教學評價表(實行)》的通知；

4.“學本課堂”教學評價指標的構建；

5.小學英語“學本課堂”優秀教學案例等。

(二)基于“學本課堂”新理念的學習，深化課堂教學研究。

1.以《英語課程標準》(20__)為指導，引領教師研讀新教材，認真學習英語教育教學理論，從教材編排、教學內容等變化中明晰編者意圖與教學要求，開展基于課程標準的課堂教學研討。

2.解讀新教材，梳理教學中疑難問題，理清新舊教材的銜接知識點，領悟新課標內涵，探索基于新課程標準的教學。

3.完善課堂教學。課堂是教學的主陣地，通過評課、研討，促進課堂教學地不斷優化。教學中繼續貫徹“研在課前、探在課堂、思在課后”的校本教研路線，通過集體備課-上課-評課-修改-再上課，使課堂教學精品化。加強教師間的聽課、評課和網上交流活動，執教教師認真反思，聽課教師寫好感想，達到教學共研，以研促教的目的。

4.加強集體備課。本學期將加強集體備課并作記錄，為提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。

5.重視教學過程的反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

6.一學期至少讀一本教育名著，做好讀書摘記，寫好讀書心得。

(三)定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。

1.轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學英語教研工作新體系。

2.組織教師的聽評課活動，落實好教學研討課。教研組內發揮合作精神，開展教研組活動，課的內容、設計都要與科研工作相結合，并及時形成一些案例分析和教學經驗總結。關注對學生學習過程的研究，重視對學生學習習慣的培養，落實減負增效的措施。在聽課評課、反思重建中提高每位教師自身的業務水平。一學期至少聽15節課。做到課課有點評。

3.試題命卷一學期設計一份，編制的試卷要有效度、信度與區分度。加強各年級英語質量監控，監控后及時進行質量分析，并在教學中及時改進。

(四)抓住平時，認真做好學優生與后20%學生的輔導工作。

1.要抓好后20%學生的輔導工作，關心后進生，做好不同層次學生的輔導工作。認真有效地進行科學命題分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。

2.抓作業批改。倡導使用激勵性的過程性評價，激發學生學習自信心。控制作業總量，規范作業批改，按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業質量更上一層樓，實現“減負增效”的目的。

四、活動安排

狀語二小英語教研組活動安排表

培訓內容參加對象負責人初定周次初定地點

主題系列化內容

以學習活動為載體促學本課堂真落實2.20-2.26制定教研組計劃全體英語老師潘奕如第2周研訓室

3.13-3.19集體備課(一)--新常規新設計優秀案例解讀第5周書吧

3.20-3.26學本研討課執教者：z第6周待定

4.3-4.9集體備課(二)--課堂學習活動設計第8周書吧

5.8-5.14讀書沙龍第13周待定

5.29-6.4集體備課(三)--命題設計第16周書吧

6.19-6.25教研組工作總結第19周研訓室