在制定規(guī)劃和執(zhí)行過程中，需要及時(shí)收集反饋信息，對(duì)自己的計(jì)劃和行動(dòng)方案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。寫好有關(guān)主題活動(dòng)的教研計(jì)劃要注意什么？小編給大家分享有關(guān)主題活動(dòng)的教研計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)主題活動(dòng)的教研計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以“成功教育”理念統(tǒng)攬我校教研工作，全面推進(jìn)課程改革，將教育科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，在“有效”上下功夫。大力開展校本教研，圍繞我縣“三名工程”實(shí)施方案，深入開展“名師工程”，精心打造教師隊(duì)伍。推動(dòng)校本研究制度建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育科研水平。

二、具體措施

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師學(xué)習(xí)意識(shí)

1.充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站、校園網(wǎng)、圖書室、教學(xué)雜志、各級(jí)教研活動(dòng)等信息資源優(yōu)勢，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)等前沿課改理念。堅(jiān)持以個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，堅(jiān)持常寫常記，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。要求每位教師讀好個(gè)人選定、學(xué)校付費(fèi)的教育教學(xué)雜志。

2.組織全體教師每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（原則上為隔周一下午），分語文、數(shù)學(xué)、綜合三大組集中進(jìn)行。圍繞“打造興趣課堂、享受高效學(xué)習(xí)”的教研主題，分期分批安排學(xué)?！懊麕煿こ獭敝械摹敖虒W(xué)骨干”開展專題講座。講座者須在講座日2周之前將講座材料上報(bào)教研處登記備案，教研組長要在活動(dòng)時(shí)做好學(xué)習(xí)記錄和考勤登記。

3.有計(jì)劃地安排教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造“走出去、請進(jìn)來”的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師更新教育思想和觀念，探尋高效的教學(xué)模式和方法，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。要求外出培訓(xùn)教師回校后及時(shí)作專題匯報(bào)或上好一節(jié)匯報(bào)課。

（二）抓實(shí)校本教研管理，全面落實(shí)活動(dòng)教研

4.加強(qiáng)制度管理，嚴(yán)格考勤登記。

①各教研組應(yīng)制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)專題，要求做到方案、實(shí)驗(yàn)、階段小結(jié)、成果各環(huán)節(jié)一應(yīng)俱全、切實(shí)有效。

②落實(shí)教研活動(dòng)出勤點(diǎn)名制度，保證教研活動(dòng)的順利有效進(jìn)行。開展活動(dòng)的教師在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)上交文字和電子資料給相應(yīng)教研組長。

5.推進(jìn)集體備課改革，完善集體備課方式。

①學(xué)期初要求各備課組在組內(nèi)確定6個(gè)集體備課主題，圍繞“打造興趣課堂、享受高效學(xué)習(xí)”的主題，選擇課堂教學(xué)中要商榷的微觀問題或某一堂課作為集體備課主題，在集體備課時(shí)間作為專題討論。

②備課組長要組織本組教師在備課前對(duì)相關(guān)議題進(jìn)行個(gè)人鉆研等準(zhǔn)備工作，安排好集體備課中心發(fā)言人，鼓勵(lì)建設(shè)適用的個(gè)性化集體備課組。

③語文、數(shù)學(xué)、綜合組各開展一次集體備課觀摩研討活動(dòng)，分別由四年級(jí)語文組、二年級(jí)數(shù)學(xué)組和體育組承擔(dān)。

④集體備課時(shí)間安排：

單周四下午為語文組、英語組、文字組集體備課時(shí)間；

雙周四下午為數(shù)學(xué)組、音樂、體育、美術(shù)組集體備課時(shí)間。

集體備課地點(diǎn)為原教育局北樓一樓相應(yīng)辦公室，詳細(xì)地點(diǎn)見門牌說明。

6.繼續(xù)開展名師工程教學(xué)能手示范課教學(xué)活動(dòng)，具體安排為：

語文：方

數(shù)學(xué)：嚴(yán)

綜合：張

7.繼續(xù)深入開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，將課題（主題）研討課、學(xué)習(xí)匯報(bào)課、新老師匯報(bào)課等課型的執(zhí)教老師通盤考慮，納入“同課異構(gòu)”大活動(dòng)下，教研組長帶領(lǐng)相關(guān)備課組長組成各組“同課異構(gòu)”活動(dòng)設(shè)計(jì)的負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)。具體分組為：

8.以備課組為單位，各備課組要安排組內(nèi)人數(shù)一半次數(shù)以上的聽課交流活動(dòng)。組內(nèi)公開課教案按學(xué)科上交教研組整理，組內(nèi)各教師的聽課記錄要如實(shí)記載，備課組長為組織、記錄、上報(bào)工作的第一責(zé)任人，組內(nèi)公開課在當(dāng)學(xué)期工作業(yè)績評(píng)估中記0.5分。

9.不斷提高評(píng)課實(shí)效。程序上采用一說二評(píng)三總結(jié)的程序進(jìn)行。即：首先要求執(zhí)教者（同課異構(gòu)活動(dòng)或由備課組長）緊扣研討主題闡述設(shè)計(jì)思路；接著采用定人評(píng)課與隨機(jī)點(diǎn)名評(píng)課相結(jié)合的方式進(jìn)行；最后由教研組長對(duì)評(píng)課活動(dòng)做好書面活動(dòng)小結(jié)。內(nèi)容上要求廣大教師本著實(shí)事求是的思想、百家爭鳴的方針評(píng)課。

10.配合縣教研室做好四位一體學(xué)科競賽等教研工作，做好相應(yīng)競賽選拔推薦工作。重點(diǎn)做好省級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)系列競賽、信息學(xué)科教學(xué)技能競賽、全市中小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力競賽、省市小學(xué)語文“有效教學(xué)”優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)、縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)日記寫作比賽等活動(dòng)的組織參賽報(bào)名工作。

11.組織教師參加江西省小學(xué)學(xué)科資源建設(shè)（精品課攝制）活動(dòng)。協(xié)助撫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)做好年會(huì)研討交流協(xié)助工作。做好友好學(xué)校回訪交流相關(guān)教研活動(dòng)組織工作。

（三）積極開展課題研究，推進(jìn)學(xué)校課程改革

12.做好課題研究組織管理工作，引導(dǎo)和幫助教師繼續(xù)開展好個(gè)人課題的研究，做好各個(gè)階段的研究指導(dǎo)工作，要求我校所有教師的課題研究都應(yīng)圍繞“成功教育”這一總課題來進(jìn)行，非“成功教育”這一總課題下的課題研究，學(xué)校在今后各項(xiàng)考核、評(píng)聘工作中不予認(rèn)定。

13.注重教師研究活動(dòng)的過程性行為，嚴(yán)格按照相關(guān)計(jì)劃開展工作，檢查工作，評(píng)估工作。教師自創(chuàng)的課題要認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集材料，特別時(shí)原始數(shù)據(jù)的積累，寫好計(jì)劃、階段小結(jié)和實(shí)驗(yàn)論文。

14.引導(dǎo)教師積極參與網(wǎng)站上的論壇交流，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中互相探討，共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在遠(yuǎn)程教育中提高素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

（四）強(qiáng)化教研電子管理，全面開發(fā)校本教材

15.做好活動(dòng)材料電子化管理工作，對(duì)教師的比賽課件、論文、錄像課、課題研究、公開課教案等資料進(jìn)行歸檔管理。

16.協(xié)同教務(wù)處完善教師業(yè)務(wù)檔案（教研活動(dòng)部分）建設(shè)，采用紙質(zhì)化檔案卡和電子化詳細(xì)材料備案雙結(jié)合管理的辦法進(jìn)行。

17.在今年暑期啟動(dòng)校本教材開發(fā)的基礎(chǔ)上，分上、中、下三冊開發(fā)好適應(yīng)學(xué)生需求、切合我校實(shí)際的校本教材。全面完善《桔娃起航》校本教材的研制出版，啟動(dòng)校本教材推廣利用工作。

有關(guān)主題活動(dòng)的教研計(jì)劃篇2

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研本事，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)構(gòu)成經(jīng)常化、制度化，切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、主要任務(wù)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、本事為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，進(jìn)取探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)資料和教學(xué)方法。

2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的資料與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的資料和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)資料之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)資料之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。

3、深入研究教學(xué)資料，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐本事，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公開課不少于一次。經(jīng)過互相聽課，評(píng)課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí)，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

6、研究教科研立項(xiàng)工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。

三、建立校本教研的各項(xiàng)制度

1、建立備課組校本教研工作制度

進(jìn)取開展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要團(tuán)體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的本事，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度

學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)進(jìn)取發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽課不少于17節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級(jí)教師必須開展“六個(gè)一”活動(dòng);要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

3、認(rèn)真做好校本教研反思

(1)教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(2)教師要針對(duì)自我的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

(3)把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一齊來，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行進(jìn)取、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

四、立足課堂，以研促教

1、教研重點(diǎn)

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，僅有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。所以，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要資料，進(jìn)取開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自我的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：

(1)課程與教學(xué)的關(guān)系

(2)教與學(xué)的關(guān)系

(3)結(jié)論與過程的關(guān)系

(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系

2、基本要求

(1)確保教研組團(tuán)體研討的時(shí)間。每兩周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括團(tuán)體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行團(tuán)體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

(2)規(guī)范教研活動(dòng)的資料。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次團(tuán)體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評(píng)課表。

(3)認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；顒?dòng)資料專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。團(tuán)體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

(4)教研與科研相結(jié)合。有本事的教師可確立一個(gè)課題，自我確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

有關(guān)主題活動(dòng)的教研計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以深化基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)規(guī)范精細(xì)和教師專業(yè)發(fā)展為機(jī)制，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育觀，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升中小學(xué)教育教學(xué)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，創(chuàng)新教研工作方式，努力做到潛心研究，盡心指導(dǎo)，熱心服務(wù)，切實(shí)提高教研品質(zhì)，充分發(fā)揮教研室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的職能。

二、總體工思路

根據(jù)縣域教育實(shí)際，在落實(shí)諸要素上進(jìn)取探索，突出提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題：

加強(qiáng)教學(xué)管理——質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)

深化課堂改革——質(zhì)量提高的根本途徑

提升教師專業(yè)素質(zhì)——質(zhì)量提高的重要保障

強(qiáng)化教研重視反思——提升教師品味和教學(xué)質(zhì)量的重要渠道

落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控——質(zhì)量提高的重要手段

三、主要工作、措施

一、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和制度建設(shè)，樹立貼合我縣特點(diǎn)的質(zhì)量觀

1、明確各學(xué)段在注重學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上應(yīng)達(dá)成的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)：幼兒園注重開發(fā)情商智商，培養(yǎng)生活習(xí)慣;小學(xué)注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)行為習(xí)慣;初中注重落實(shí)知能雙基，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;普高注重構(gòu)建知能體系，培養(yǎng)高效學(xué)能。

2、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理考評(píng)制度。繼續(xù)執(zhí)行《旌德縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則》，將學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平和教師專業(yè)發(fā)展水平作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

3、建立完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。中學(xué)階段繼續(xù)堅(jiān)持優(yōu)良率預(yù)測制度、繼續(xù)堅(jiān)持規(guī)范教學(xué)質(zhì)量檢測，逐步構(gòu)成常態(tài)化、制度化;小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)監(jiān)測工作管理力度，堅(jiān)持以"抽測為主、統(tǒng)測為輔"的原則，強(qiáng)化對(duì)全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評(píng)價(jià)中，運(yùn)用優(yōu)良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指標(biāo)，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣化，絕對(duì)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合等原則。引導(dǎo)教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均衡發(fā)展。

4、引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的評(píng)價(jià)觀和基于教學(xué)改善的質(zhì)量分析，加強(qiáng)對(duì)檢測結(jié)果的深度分析與結(jié)果的運(yùn)用，淡化檢測的甄別功能、注重對(duì)教學(xué)診斷、指導(dǎo)、改善，強(qiáng)化三個(gè)服務(wù)功能：為學(xué)生個(gè)體清晰了解本人的優(yōu)勢和不足，有針對(duì)性改善學(xué)習(xí)服務(wù);為學(xué)校了解本校的教學(xué)質(zhì)量、各班各學(xué)科各教師的情景、教師專業(yè)發(fā)展水平，制定教學(xué)制度服務(wù);為教研部門了解教學(xué)實(shí)況、有針對(duì)性加強(qiáng)教學(xué)研究供給依據(jù)。

5、認(rèn)真開展有關(guān)畢業(yè)班工作的縣情、校情、教情、學(xué)情的調(diào)研工作，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理供給信息支持;認(rèn)真開展課標(biāo)研究、考綱研究、教材研究、試題研究和資料研究，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理供給智力支持;進(jìn)一步明確畢業(yè)教學(xué)管理工作思路：①精心設(shè)計(jì)組織初中畢班教學(xué)研討活動(dòng)，引領(lǐng)初三教師認(rèn)真研究近兩年我省初中學(xué)業(yè)考試試題的資料走向，切實(shí)把握好教學(xué)起點(diǎn)和難度，及時(shí)研究、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，把“夯實(shí)基礎(chǔ)、調(diào)適難度、突出主體”的復(fù)習(xí)思路，貫穿于初三復(fù)習(xí)的全過程、把“自主歸納、合作探究”的復(fù)習(xí)方式，貫穿于復(fù)習(xí)全過程;②加強(qiáng)初中學(xué)科質(zhì)量提升策略研究，堅(jiān)持不懈地抓好復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)“如何關(guān)注前端學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)力培養(yǎng)”、“如何愛護(hù)后三分之一學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”、“如何重視男生，加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)”的三大策略研究。重點(diǎn)抓好初三備考、應(yīng)考工作。③指導(dǎo)各校科學(xué)制定畢業(yè)班管理方案。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

7、進(jìn)一步做好“校長姓教”工作，樹立“教學(xué)中心”意識(shí)，建立教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化水平

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)校完善教學(xué)管理制度和機(jī)制：①以管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化為目標(biāo)，按照《宣城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理18條(修訂稿)》的要求，各校進(jìn)一步修訂完善教學(xué)秩序、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)研究等各項(xiàng)教學(xué)管理制度，尤其要修訂那些與新課程實(shí)施不相適應(yīng)的資料，同時(shí)要注意制度的人文性和教師的認(rèn)同感。②把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師進(jìn)取性的基本手段。各校不僅僅要制定貼合本校特點(diǎn)的教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估細(xì)則，還要制定與之相適應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師明確教學(xué)常規(guī)應(yīng)到達(dá)什么程度。③要提高常規(guī)管理的執(zhí)行水平，要解決教學(xué)檢查和反饋不一樣步、反饋與矯正不一樣步等問題，尤其是要重視和關(guān)注課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。④將教學(xué)常規(guī)納入校本教研之中，各校要善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)中的盲點(diǎn)、難點(diǎn)，以問題的形式，在教研層面加以解決。

2、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)視導(dǎo)制度。修定“旌德縣中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作實(shí)施細(xì)則”，突出教學(xué)視導(dǎo)的重點(diǎn)和針對(duì)性，細(xì)化教學(xué)視導(dǎo)的資料，規(guī)范教學(xué)視導(dǎo)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化視導(dǎo)過程中的認(rèn)真務(wù)實(shí)作風(fēng)，切實(shí)發(fā)揮總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、整改問題和檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的功能。將過程性的視導(dǎo)成績作為學(xué)校管理工作年度考評(píng)的重要依據(jù)之一。

三、進(jìn)一步深化課堂改革，基于常態(tài)，并在試點(diǎn)工作上有突破

1、繼續(xù)組織開展修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在起始年級(jí)堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”的原則，幫忙教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化。提高教師駕馭課標(biāo)、教材、課堂教學(xué)本事。

2、基于“常態(tài)課堂”的教學(xué)變革。著力于常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量底線的堅(jiān)守，認(rèn)認(rèn)真真、一步一個(gè)腳印地把每一節(jié)常態(tài)課上成合格課，讓每一個(gè)學(xué)生都有所獲，都能到達(dá)合格要求。

3、基于“普通教師”的行為改善。教學(xué)變革的主體是每一位教師，立足教師的“最近發(fā)展區(qū)”，讓絕大多數(shù)教師“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”且“能知能會(huì)”，在有效研修中改善教育教學(xué)行為。

基于“有效學(xué)習(xí)”的課堂構(gòu)建。立足學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)問題，以學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的基本要素為切入口，如：學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)興趣等，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)的課堂，教服務(wù)于學(xué)的課堂。

4、以“減負(fù)增效”改革試點(diǎn)為契機(jī)，力爭在作業(yè)的設(shè)計(jì)批閱、學(xué)法指導(dǎo)以及專題課建模上有突破。組織編寫學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和典型課例的精品教案。促進(jìn)課堂教學(xué)改革將從實(shí)踐層面轉(zhuǎn)向技術(shù)層面。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本課程、綜合實(shí)踐課程、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與訓(xùn)練等課程開設(shè)的監(jiān)督指導(dǎo)力度。

四、創(chuàng)設(shè)多種平臺(tái)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

1、繼續(xù)開展各項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，為青年教師供給成長和展示的平臺(tái)，把評(píng)比活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)指導(dǎo)的過程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長和新秀輩出的平臺(tái)，并做好教學(xué)比賽之后的跟進(jìn)工作，放大功能。對(duì)青年教師多給予他們一些關(guān)心和指導(dǎo)多供給一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多承擔(dān)一份教學(xué)改革的重任，幫忙他們迅速成長。

2、實(shí)施名師帶動(dòng)策略。①充分發(fā)揮縣、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶動(dòng)作用，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，經(jīng)過以老帶新、以師帶徒、崗位訓(xùn)練、提升自我等方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)新秀的培養(yǎng);②有計(jì)劃地組織開展名師觀摩課、骨干教師巡回教學(xué)、送“優(yōu)質(zhì)課”下鄉(xiāng)到校、課堂診斷與教學(xué)研討等活動(dòng)，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源。③組織骨干教師參與教研室教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的作用，帶動(dòng)全縣教師成長。

3、繼續(xù)深入開展教學(xué)開放日(周)、校際交流等活動(dòng)。以“教學(xué)開放日(周)”活動(dòng)為平臺(tái)，進(jìn)取組織教師參與觀摩研討活動(dòng)，經(jīng)過開放活動(dòng)傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高。并進(jìn)一步拓寬“教學(xué)開放”活動(dòng)的途徑和空間，使市級(jí)開放、片級(jí)開放、校級(jí)開放和校際聯(lián)動(dòng)等形式多元并存，

五、強(qiáng)化教研重視反思

1、以服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以“___教育教學(xué)工作難題”為切入點(diǎn)，以“課標(biāo)、管理、課堂、練習(xí)、評(píng)價(jià)、學(xué)法、心育”等七個(gè)方面研究作為基層學(xué)校教育科研的核心任務(wù)。堅(jiān)持立足實(shí)踐、聚焦課堂、著眼發(fā)展的原則，努力增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐本事。以課題引領(lǐng)學(xué)科問題的研究，用課題引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。增強(qiáng)課題研究的校本性、針對(duì)性加強(qiáng)課題研究環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控。參與開題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，加強(qiáng)各階段研究的監(jiān)測與指導(dǎo)，做好結(jié)題階段的指導(dǎo)與把關(guān)工作，克服“只立項(xiàng)、草結(jié)題”的現(xiàn)象，提高結(jié)題率。增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究與教科研的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行提升教師教科研本事的平臺(tái)建設(shè)。即將教研組主題教研活動(dòng)作為提升教師教科研本事的平臺(tái)，經(jīng)過加強(qiáng)主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)，把教研組教研活動(dòng)做實(shí)，做出實(shí)效來，讓教師在主題教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)研究，獲得教科研本事的提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。經(jīng)過開展主題教研活動(dòng)及專業(yè)聽評(píng)課制度的構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)取打造富有實(shí)效的校本教研模式，著力解決校本教研過程中存在的教師被動(dòng)參與、過于注重形式、針對(duì)性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞高效課堂等熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行主題式、問題化研究，創(chuàng)造性地開展好校本教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

利用優(yōu)勢教研資源，建立健全縣、片、校三級(jí)教研機(jī)構(gòu)“縱向指導(dǎo)、整體聯(lián)動(dòng)、分層落實(shí)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。①加強(qiáng)校際間的教研活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研資源的整合與互補(bǔ)。②繼續(xù)抓好片級(jí)教研中心、學(xué)校教研組、備課組等基層教研組織建設(shè)，提高基層教研組織的工作水平。③充分發(fā)揮各片教研組的主觀能動(dòng)性和相互間的協(xié)作功能，自覺主動(dòng)開展好每期至少三次的片區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)。

創(chuàng)新教研方式完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度，充分發(fā)揮教研員的職能作用，構(gòu)成“以校為本，分校聯(lián)動(dòng)”、“學(xué)科為本，多科整合”、“骨干為本，全員參與”、“典型引路，以點(diǎn)帶面”的教研網(wǎng)絡(luò)。

立足校本，著力強(qiáng)化校本教研和區(qū)域教研。以中小學(xué)為陣地，以教師為主體，以教師教育教學(xué)中的具體問題為研究問題，以問題解決為目標(biāo)的校本教研、區(qū)域教研是目前中小學(xué)教育研究中具有生命力和實(shí)效性的好形式。

確立主題，注意開展系列化研究。要根據(jù)教師教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，確定研究主題，選擇科學(xué)可行的研究方法，組織教師團(tuán)體攻關(guān)，合作研究，使教師的研究成為系列，構(gòu)成合力，呈現(xiàn)整體有序狀態(tài)。

六、有關(guān)自身建設(shè)

1、增強(qiáng)職責(zé)感，進(jìn)一步明確自我的職責(zé)，樹立研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的意識(shí)。

2、堅(jiān)持教研室的理論學(xué)習(xí)和工作例會(huì)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立教研員研修機(jī)制，不斷提高教研員政治素質(zhì)、理論水平，提升四種本事：課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)本事、有效教研活動(dòng)的組織本事、命題及評(píng)價(jià)本事、課題研究本事。

3、突出教研工作重點(diǎn)。①經(jīng)過教學(xué)管理和教學(xué)視導(dǎo)等手段，幫忙薄弱學(xué)校提高教學(xué)管理水平，構(gòu)建提升教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制②加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)，增加針對(duì)薄弱學(xué)科的教研活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。③加強(qiáng)對(duì)年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)，重在掌握教學(xué)常規(guī)的，提高教材把握本事和課堂教學(xué)能。

4、注重研訓(xùn)的實(shí)效性。教研員學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，要按照實(shí)際培訓(xùn)的情景，采取講座、組織學(xué)習(xí)、發(fā)布信息、發(fā)表培訓(xùn)心得等形式，以發(fā)揮學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的最大化。

5、認(rèn)真落實(shí)教研員聯(lián)系片級(jí)教研中心制度，加強(qiáng)與學(xué)會(huì)的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)的作用。