制度為社會運作提供了框架和規范，從而保障了社會的穩定和公正。下面是一些學校考試工作管理制度免費閱讀下載，希望對大家寫學校考試工作管理制度有用。

學校考試工作管理制度篇1

一、工資方案執行范圍：

本工資方案僅適用于本校教師、生活輔導老師。

二、教師工資的核定

本工資方案的制定旨在凸現教師的工資收入水平與對學校貢獻相對等的原則，體現優質優酬、多勞多得的原則，在原有工資體系的基礎上，調整了工作崗位工資的合理度，降低了薪酬結構中福利的比重，增加了根據能力和實際業績獎勵和浮動的工資比重，因此教師的實際工資水平將在年度總收入中加大差距。

教師年度工資收入=月工資X工作月數+基本工資X寒暑假月數+節日福利+年度考核獎勵+誠信獎+其他獎勵。其中：

(一)月工資

組成項目：基本工資、工作崗位工資、浮動工資、津貼

發放辦法：根據下述各組成項目的工資標準和核定辦法確定教師工資結構水平后，每月工資的發放由學部主任根據月度考核(包括工作數量和工作質量)進行調整。工資結算幣種為人民幣，由學校財務部為教師統一辦理工資卡，按規定工資結算日(寒暑假期間由學校具體調整后通知)打入教師本人工資卡中。

1、基本工資：

起點標準——幼兒園650元，小學700元，初中750元，高中800元。

核定辦法：

(1)本方案實施前上崗的教師,99年5月1日之前參與籌建的可增長15%,其他教師99年9月1日前上崗的本次調整的額度為10%。

(2)根據每學年的考核結果及本人一貫的工作表現，凡在實際教育教學工作中確能體現出認可貫徹學校辦學理念的，或者工作兢兢業業對學校的忠誠度堪為楷模的，或者對維護學校聲譽有杰出貢獻的，可以每年核定一次增加50——200元。

(3)見習期和培訓期教師基本工資酌減100—300元。見習期滿或培訓期滿可核定一次。見習期或培訓期滿半年后，才可享受第(2)條核定辦法。

(4)以上基本工資的調整核定由校長、學部主任和人力資源部主任會同核定。

2、工作崗位工資：

(1)根據年級、學科設立不同的工作崗位，根據工作崗位的職責確定工作崗位工資，一種工作崗位一種工資，教師的工作崗位變動其工作崗位工資相應變動。

(2)初三、高三畢業班教師工作崗位工資分別比初中、高中同學科教師增加100—300元。

(3)學部每學期初根據課務安排考核教師實際工作量情況，由學部主任參照各工作崗位滿工作量標準，按學校有關規定核定發放，工作量不滿則工作崗位工資不能足額發放。(滿工作量標準由學部另行制定文件報經校長批準后執行;教師工作崗位工資核定結果和工作安排表由學部主任報人力資源部備案)

工作崗位工資的核定公式為：實際工作量×工作崗位工資

標準工作量

由于學校工作安排造成工作量不足者在所核定的工作崗位工資基礎上加10%(對工作量不足又拒不支持學校各級各類工作安排者則無權享受此項補貼辦法)

(4)教師學期中途調整工作量的，由學部教務處及時上報學部主任，參照第(2)條辦法重新核定該教師當月的工作崗位工資。(學部主任應報人力資源部備案)

(3)見習期和培訓期教師酌減100—300元。

(4)各工作崗位工資標準的調整需由校長會同各學部主任和人力資源部主任共同核定。

3、浮動工資：

根據本人實際業務能力、綜合素質、歷年考核結果等因素確定，對以下五項因素分別考慮，整體相加。

核定辦法：

(1)新上崗教師根據學歷、職稱、教齡、以往獲獎情況和本人綜合素質等因素，核定其試用期浮動工資。試用期滿根據試用期考核結果重新核定一次，調整幅度范圍為0—20%。

(2)非新上崗教師根據上一年度考核結果，在原有浮動工資的基礎上每年核定一次浮動工資，調整幅度范圍為±20%。試用期滿核定浮動工資不滿半年者暫不重新核定。

(3)所謂“其他因素”原則上只針對學校特聘教師或稀缺專業學科的教師適用。

(4)見習期和培訓期教師酌減0—300元。

(5)浮動工資由校長、學部主任和人力資源部主任會同核定。

4.津貼

4.1職務津貼標準：

(1)班主任津貼：250—550元(2)年級(段)組長津貼：150—300元

(3)教研組長津貼：100—200元

職務津貼核定辦法：

(1)學期初由學部主任根據班級人數、年級中的班級數、教研組人數核定上述三項津貼標準，報校長批準后執行，同時報人力資源部備案。

(2)承擔上述職務者，由學部教務、導育負責人進行考核，考核結果經學部主任核實后，決定當月實際發放金額。

(3)職務津貼標準的調整需由校長會同各學部主任和人力資源部主任共同核定。

4.2校齡津貼標準及發放辦法：

自上崗之日起在學校工作滿一年后的次月1日起開始計算，每月可享受校齡津貼100元，校齡增加可依此類推，500元封頂。重新上崗的教師，可將第一次在校工作的時間按月累計計算校齡津貼發放起始時間。

4.3服裝費津貼：

體育老師每學年補貼350元，用于購置運動服。

4.4其他補貼：

在校期間，學校鼓勵教師在學校住集體公寓，任課教師每人補貼住房補貼80元，班主任、年級組長、教研組長等每人補貼住房補貼120元。不在校內居住的不發放住房補貼，可憑月票報銷50元/月。

開學期間每位教師享受伙食補貼150元/月，寒暑假按實際上班天數計算，標準為5元/天。

(二)節日福利

發放標準：教師每年約在20__元左右(采用現金或實物福利形式)。

發放辦法：

(1)每學年開學初，由校長會同人力資源部和財務部主任核定福利總額預算。

(2)學校將在每年春節、五一勞動節、教師節、元旦等重大節日時，根據本學年在校生人數和經費運行情況，進行總量控制調整發放。

(三)學年考核獎勵

獎勵標準：

在學期考核中，每次優秀為5分，良好為3分，合格為1分，基本合格為0分，特殊貢獻者可加1—3分。設n1為上學期考核等級，n2為上學期考核等級，則：

幼兒園——500+(n1+n2)×650;

小學部(1—6年級)——600+(n1+n2)×800;

初中部(7—9年級)——700+(n1+n2)×900;

高中部——800+(n1+n2)×1000;

發放辦法：

(1)為表彰教師的奉獻精神和突出的教育效果，每學年根據兩次學期考核結果一次性發放，由于考核的滯后性，學年考核獎勵的具體發放時間為下一學年的9月底。

(2)中途上崗的教師根據實際在校工作的時間，按月計算應得獎勵。

(3)凡中途辭職、違約或因重大違紀等原由被學校辭退的教師視為當年度考核不合格。

(4)當年度考核不合格，學校做出辭退或校內轉崗處分決定的，一律不發放此項獎勵。

(5)學年獎勵的發放由學部主任根據考核結果和獎勵標準核定，報校長批準后執行。

(6)學年考核獎勵標準的調整由校長會同人力資源部主任和財務主任共同核定，報校務委員會批準后執行。

(四)誠信獎

獎勵標準：

學校設立誠信獎目的是獎勵認真履行的教師，根據學校與教師簽訂合同的期限不同，誠信獎的設置如下：

簽訂一年合同的教師，履行合同期滿可獲得2500元的獎勵;

簽訂兩年合同的教師，履行合同期滿可獲得3000元/年的獎勵;

簽訂三年及以上合同的教師，履行合同期滿可獲得4000元/年的獎勵;

發放辦法：

(1)確定誠信獎標準的合同年限以年為計算單位，超過一年不足兩年的按照簽訂一年合同的標準發放誠信獎，以此類推。

(2)誠信獎在履行完合同約定的年限后一次性發放。

(3)本方案執行前簽訂的較長期合同的獎勵標準，按本方案執行后實際履行的合同期限計算。

(4)凡中途辭職、違約或因重大違紀等原由被學校辭退的教師視為未能認真履行合同，不能享受此項獎勵。

(五)其他獎勵

組成部分：

學部獎勵金、住房獎勵基金、進修獎勵基金，穩定性獎、中考、會考和高考專項獎勵等。

發放辦法：

(1)學部獎勵金在每學年開學初，由校長會同人力資源部主任和財務主任，根據各學部學生數量核定學部每學期發放總額。學部主任根據學校相關文件確定在當月工作中需要表彰的教師，每月發放人員及金額報校長批準后計入當月工資。

(2)其他各類獎勵的發放均根據學校現行執行。

學校考試工作管理制度篇2

1、全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持社會主義辦學方向，依法治校。

2、貫徹執行上級黨委和教育行政部門的決議，落實有關文件精神。負責學校總體發展規劃和年度工作計劃的制定與實施。

3、堅持質量管理的全面性：對學校教育、教學、科研、行政、后勤等各項工作全面進行質量設計并全部進行質量控制，做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有監督，凡事有負責。

4、將質量管理的重點向全體學生、學生的全面發展以及教育、教學這一中心的質量管理傾斜。

5、重視人的管理：強調所有的人都參與管理，并且使各級人員具有充分的實現各自目標的自主權，能調動和發揮下屬的積極性和創造性，能協調人際關系，提高管理的績效。

6、堅持質量管理的全程性：緊緊抓住教育、教學的每一環節、每一階段工作的.質量管理，以階段性目標的達成保證高質量結果的&39;實現，注意對管理、教育、教學工作的各個層面、各個環節的“接口”進行設計和質量控制，以保證學校各項工作能緊緊圍繞著教育質量目標和諧、高效地開展。

7、組織全體教職員工開展教書育人、管理育人、服務育人的活動，培養和樹立學校良好的學風、教風和校風。

學校考試工作管理制度篇3

一、考場安排

1、考試實行全年級通排座次，單人單桌，年級提前安排考場與考號，考場號用小膠帶貼在前門，考號一率貼在桌子右上角。

2、桌子調轉過來，抽屜口向講臺，座位之間的距離要盡可能拉大，前面的座位要靠講臺，其它邊上的座位要靠墻，每個座位之間的距離要平均。

3、桌面整潔，可有一張空白紙作墊，書包等與考試無關學習用品全部放在考場外面。注意安全，提醒學生能不帶的書盡量不帶，帶來的全部放在書包內，統一保管。

4、學校領導巡場時檢查各考場座位，對不合格的考場應要求班主任重做。

5、班主任強調公物保護，建議讓學生把東西全捎回去，學生換位，課桌不動。

二、試卷的管理

1、提前一上午由年級教導主任到教導處領取試卷，試卷中途不得由他人經手，到年級后，由年級主任負總責，任何其他老師中途不得翻看試卷。

2、每場考試結束后,應迅速把試卷交到指定地方，安排專人裝訂密封。試卷密封好后送教導處。

3、試卷從分發、領取、學生做題、交卷等過程中不允許有一張試卷流入無關人員手中。

三、人員的安排

1、領導干部巡場分工：周一上午：鄭偉、周紅華，周一下午：王日升、高峰，

周二上午：宋立年、孫梅娜，周二下午：周紅華，許傳江。保證每場巡視不少于一次。

2、每年級安排一至三名老師訂卷與信號，監考人員具體安排年級教師會傳達。

四、考場規則

1、按考試科目要求攜帶必需的文具用品進場。其他物品，一律不得攜入座位。

2、考試所需的草稿紙,由考生自己準備。

3、考場必須保持肅靜。如試題印刷有不清之處考生可舉手詢問,但不得要求監考人員對題意作任何解釋。考試過程,考生除因病外,不得中途離開考場后回來續考。

4、考試終了，時間一到,應立即停止答卷,將試卷整理好,反放在課桌上,然后安靜地離開考場。提前交卷的考生交卷后不得在考場附近逗留,談笑,喧嘩。

5、凡有以下情節之一者,以作弊論處。（凡作弊者，通報批評，不得參與學校表彰）

(1)把與考試課程有關的書本,材料,紙條等藏匿于試卷下或文具盒,課桌內等處。

(2)在桌面,墻壁等處抄寫,或借故離開考場偷看與考試課程有關的文字。

(3)偷看或抄襲書本,有關資料,紙條及他人試卷等。

(4)私調試卷,搶他人試卷或草稿紙。

(5)傳條,示意,核對答案,試卷被搶后不報告,互換試卷等協同作弊行為。

(6)不聽監考人員安排及勸阻,與監考人員頂撞,擾亂考場秩序。

(7)有意損壞,帶走試卷。

6、考試完成后，教導處組織對考生進行誠信考試評議。

五、監考人員守則

1、考前15分鐘,主監考人員負責檢查考場并強調紀律，副監考人員領取試卷。

2、對學生有關試題的提問,只回答字跡印刷模糊或錯誤部分,對試卷內容,題意不得作任何解釋,更不能暗示。不得隨便延長或縮短考試時間,若有特殊情況，確需延長時間的須報校長批準。

3、制止無關人員進入考場和在考場附近逗留,喧嘩。

4、考試結束前15分鐘,應提醒考生注意把握時間。

5、考試結束鈴響,監考人員應要求考生停止答卷,在維持考紀的前提下收卷,試卷收齊。

6、監考人員不得遲到和擅自離崗,不得看書,抽煙,閑聊及做其他與考試無關的事,試室出現混亂的要追究監考員責任。

六、閱卷要求

1、施行年級內流水閱卷。嚴禁試卷作標記。

2、閱卷采取備課組長負責制及閱卷題負責到底制度，誰閱卷誰負責，包題到人（做好登記表）。

3、評卷人必須公平公正地對試卷進行統一標準無誤地評價。如在閱卷中出現一題多解，應與相關人員商量，達成共識，再給予正確評分。

4、合算學生個人總分的教師必須在分工表簽名，分數要用鉛筆，分數完成后由另一名老師再核算一遍。

5、評卷結束后，年級要組織人員進行核卷，每班科核卷份數不少于5份。對錯誤較多要給予相關人員批評，并要求重做。

6、年級閱卷全部完成后，統一交教導處，然后年級交換，年級主任及副主任統計分數到電腦，由教導處分析。

7、堅決杜絕學生參與閱卷合分，年級主任是第一責任人，教導督導，一旦發現，通報批評，各年級要對閱卷質量進行學生評議。

七、試卷講評及查卷要求

1、教導處統計完分數后，年級統一領回發給學生講評，對閱卷合分有錯誤的，統一由班主任收交報年級主任核對，的確有較大錯誤的，交教導處統一修改。

2、試卷講評完成后，以年級為單位統一回收，上交教導處存檔，各任課老師可自由查閱。

學校考試工作管理制度篇4

考試工作是學校教學工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學成果，激勵學生不斷改進學習，提升知識能力水平的重要手段和方式。為了進一步加強教學管理，規范考試過程，形成科學、嚴謹、高效的工作作風，根據新課程改革的有關精神，結合我鎮實際，特制定以下考試管理制度。

第一部分：單元質量檢測工作

一、命題和印制

1、單元測試題一律使用全縣統一印制的試卷，使用前要對試卷進行認真檢查，對于出現的錯誤要做好勘誤。

2、每個單元測試結束后都要根據測試情況進行分析，由任課教師制作補償性練習，如果需要大量印制，請到教委印制。

3、注意收集和整理試題和補償練習的電子稿，存入學校電子檔案。

二、考試和判卷

1、語文、數學、英語學科單元考試應盡量在相同或接近的時間內進行，由任課教師監考。教師要在考前對學生的用筆、書寫、答題的注意事項提出明確的要求，指導學生養成良好的答題習慣。

2、在組長的主持下，組內教師要對試卷的答案和可能出現的問題進行充分討論，在形成統一的意見和評判標準后再進行判卷。

3、單元測試成績卷面不準出現分數，一律采用等級評價，一般情況按a、b、c、d四個等級評價，不得單獨以成績給學生排名。

三、分析和補償

1、任課教師要高度重視試卷的講評工作，不僅幫助學生改正錯題，更要指導學生觸類旁通，提升對本單元知識的總結和應用。教師還要根據學生考試情況，反思教學、總結經驗。

2、任課教師要及時將本班學生考試成績進行認真分析統計，及時填寫《單元檢測分析表》，根據分析情況制作補償練習，由任課教師批改補償練習。

第二部分：期末質量檢測工作

一、命題和印制

1、一般情況下，語文、數學、英語學科的期末考試均采用縣教研室小學部統一命題的試卷，特殊情況需學校自行命題時，另行通知。其他學科一般采用鎮教研室統一命題的測試題。

2、考試過程中相關責任人要認真做好試題的命制，要熟悉學科的《課程標準》、教材和教學要求，了解學生實際情況，對試卷題量、難易程度、題型選擇、試卷結構等負有全部責任，，確保命題質量。命題人要寫出參考答案和評分標準，以便統一閱卷。

二、組織和監考

1、期末考試由鎮教研室統一組織安排，要在考試一周前將考務工作安排通知相關人員。考場安排等組織工作由各單位教導處負責組織落實。各教室座位按照橫8豎n排列形式調整為單人單座單列，凡與學生學習有關的文字資料、數據等不能放置在教室內。每次考試，要求考生全部參加。凡因病因事不能參加考試者，須經學校教導處批準后報鎮教研室。

2、每個考場安排兩名監考教師。監考人員必須于開考前10分鐘到崗，其中一名教師到考場檢查環境、維持秩序;另一名教師到教導處領取試卷，然后直接到達監考教室。開考前5分鐘宣布考試時間并當場拆發試卷，提醒學生將姓名、學號寫在試卷指定的位置。

3、考場內必須保持安靜，不準喧嘩。考試中，不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷。

4、監考教師要認真執行考場規則，兩位監考教師分別位于教室的前后。考場內不準閱讀書報和談笑，不撥打或接聽電話，不準擅離職守，不做與監考無關的事情。若試題有“更正”或不清楚的地方，應用粉筆抄在黑板上，不準以任何方式提示考生(報時除外)。一年級試卷需要讀題的，只讀兩遍原題，不予任何說明。

5、考試結束前15分鐘，監考人員要提醒學生并注意合理安排時間。考試時間終止時，應立刻收卷，認真查點試卷份數，準確無誤后及時送交教導處。

6、期末考試時分別安排專人負責全校和年級組的巡考，巡考人員全程關心試卷領用及監考職責發揮的規范性情況，及時解決考試中出現的各種問題。巡考人員應事先了解當次考試的總體安排與具體要求，熟悉考試管理的有關規定，嚴肅認真地執行巡考任務。

三、裝訂和批閱

1、考試結束后，由鎮教研室統一裝訂試卷，裝訂要嚴格按規定操作，將姓名、班級、學號訂嚴，不能漏頁、倒頁。

2、由教研室組織安排閱卷工作，分年級分學科在閱卷組長的主持下閱卷，閱卷原則上集中批改，采用流水作業方法合理分工，一包到底。由組長負責，先學習研究試題答案，對照標準答案定出統一評分標準，然后進行閱卷。閱卷過程中要嚴格參照統一的評分標準批閱學生考卷，避免錯批與漏批，如有爭議與矛盾之處，由同學科組討論，并由學科分管行政人員確定。判卷過程中要做到標準統一，給分有理，扣分有據。任何個人無權自行修改評分標準。

3、為方便輸分工作，閱卷老師要正確記載小分與總分。任何教師無權擅自更改既有的分數。確需更正的，須報請組長批準后，本項判卷人和組長分別簽字才能生效。

4、期末閱卷過程中要進行復判。復判教師要嚴格復查首閱人的所有判卷內容。復查中發現錯漏，集體研究，及時糾正。需要糾正的事項，由復查人與首閱人溝通，由首閱人修改并與組長、復查人三方簽字。若有分歧由判卷組長裁定。如發現判卷過程中出現重大失誤，嚴肅追究相關人員的責任。判卷人和復判人要在卷封的相關欄目中簽字。

5、試卷復查完畢不存在異議后進行拆封，由教研室統一安排教師進行成績錄入，拆封后，試卷中存在的問題原則上一律不再更改。

四、試題分析

1、考試結束后各位教師要認真分析試卷和答題情況，做好分數登統和量化分析，做好分析總結，完成所任班級質量分析報告。

2、質量分析報告分為書面報告和分數的成績統計兩部分，書面報告一般從“取得成績”、“存在問題”、“改進措施”等方面分析總結。教師在認真分析試卷過程中應體現其實用性，要反映出教學的得失，形成改進措施并積極改進。

3、學校以年級學科為單位將試題分析報告至鎮教研室。

學校考試工作管理制度篇5

為了規范學分認定和考試管理行為，保證學分認定的真實性、嚴肅性，促進學生全面主動發展，現結合我校教學實際，制定威海二中考試管理制度。

一、考試種類：

考試分為：階段測驗，模塊考試，期末統一考試。

二、考試評分標準：

除期末統考由市教研中心統一命題外，學校組織的階段考試、模塊考試其語文、數學、英語三科滿分為150分，其他各科施行百分制，各科滿分值的百分之六十為及格。經過補考及格的科目，無論卷面分值多少，只能以及格分60分計入總成績。

三、考試的組織、命題：

1、階段測驗、模塊考試：階段測驗由各備課組長組織出題，各級部統一組織考試。各級部根據教學實際情況每學期組織2—3次。以口試、筆試，課外研究論文三種形式均可，但教師必須公正認真評分。模塊考試每學期2次，其中一次由各備課組組織出題，各級部統一組織考試，另外一次參加市教研中心組織的統考。

2、期末統一考試由教務處組織實施。

四、考試試卷

1、試題由各備課組命好后，命題人要嚴格校對，確認無誤并經各級部主任簽字后，方可由教務處組織打印。

2、試卷為機密性文件，必須提前一天打印好，打印好的試卷由教務處統一保管。

3、試題出錯誤由命題人負責；打印有錯誤由文印室負責，計一次工作失誤。

4、考試試卷分發、收取由教務處和各級部負責。

五、考試考場、時間及監考

1、階段、模塊測驗，由各級部統一編排考場，30人一個考場，單人單桌，學生按規定對號入座，級部統一安排教師監考。

2、期末統一考試，考場由教務處統一安排，采取單人單桌，學生按規定對號入座，監考教師由教務處統一安排。

3、監考教師要嚴肅認真，堅守崗位，嚴格執行考試紀律。若有違紀考生，要填寫《違紀學生記錄單》，階段、模塊考試上報級部，期末統一考試上報教導處。

4、監考教師除印刷不清外，不解答考生任何問題。

5、按時發卷，按時收卷，嚴格遵守考試時間。

6、執行領卷，交卷制度。

7、凡出現不按時開考，延長考試時間，考場秩序混亂，監考空崗等問題，由監考教師負責，記一次工作失誤。

8、監考教師負責阻止除巡視員外其他人進入考場。

六、考試巡視

1、階段、模塊考試設巡視員，由各級部安排。期末統考巡視員由市上統一安排，學校由教務處、各級部主任負責督考。

2、巡視員有權對考生、監考、試卷等工作進行檢查。

3、巡視員要認真，公正，忠于職守，發現問題及時批評，提出改正意見。

七、考試紀律

1、考生必須按時參加考試，對號入座，凡遲到15分鐘后不準進入考場，該科成績為零分；考試進行半小時后，考生方可交卷，否則以違紀處理。

2、考生除允許的文具外，其他物品一律不許帶入考場，否則以作弊處理。

3、考生必須認真作答，保持考場肅靜，不準交談、作暗示、打手勢、傳紙條、攜夾帶、偷看抄襲，或有意讓人抄襲，否則以違紀處理。

4、考生若有問題，舉手得到允許后，可提問有關試卷字跡不清，卷面破損、污染等問題。

5、違紀考生視情節輕重，根據《違紀學生處罰條例》給予記過、留校察看等處分，其試卷按零分記。

八、閱卷工作：

1、階段、模塊考試由級部組織備課組集體閱卷。期末統一考試閱卷由市上統一組織，教務處統一安排。

2、閱卷要嚴肅公正、認真及時，對參考答案有異議須集體議定，不得擅自更改。

3、閱卷結束后，各任課教師須對試卷進行認真評析，各備課組長在集體討論的基礎上寫出試卷分析，以進一步改進教學工作，并上交教務處歸檔。

學校考試工作管理制度篇6

一、監考員在每科開考前20分鐘到考務辦公室簽到并領取試卷，核對科目無誤后簽收。

二、考前15分鐘組織學生進入試室，并要求學生把相關的.書籍資料全部收好或放在指定位置，組織學生學習《龍城初級中學考場規則》，逐一分發草稿紙、答題卡及試卷，指導學生正確填涂姓名、班級、考號，并在黑板上寫明考試科目、時間、試卷頁數等。

三、監考員在試室內不準從事與監考無關的事情如：吸煙、閱讀書報、看題、做題和閉目養神等。

四、監考員要認真組織好考試，嚴格監考，杜絕防范考生各種形式的作弊現象，如實填寫考場記錄。

五、考試結束前15分鐘，監考員應提醒考生注意，考試結束鈴響后，應要求考生立即停止答卷，收卷點齊后，方可允許考生離開。

六、每場考試結束后，監考員要對試室全面清查干凈，關好燈、風扇、門窗才能離開。監考員將試卷、答題卡、草稿紙、《考場記錄表》交驗卷員驗收無誤后方可離開考務辦公室。

學校考試工作管理制度篇7

一、考前20分鐘，監考員到室領取試卷、答題卡及草稿紙，作好監考準備。

二、考前15分鐘，組織學生進入試室對號入座。向學生宣讀《考場規則》，清點試卷份數，做好發卷準備，并在黑板上寫明考試科目、時間、試卷頁數。

三、考前10分鐘，監考員發放試卷、答題卡、草稿紙等，并指導考生在試卷密封線內和答題卡上指定的位置正確用筆填涂姓名、考號。監考員應仔細檢查每位考生在試卷、答題卡上填涂的考號、科目是否正確，對于錯寫錯涂的，必須令其當即改正。

四、考試開始鈴響，才允許考生答題。監考員在試室講臺上注意考場紀律，認真監考。

五、考試結束前15分鐘，監考員提醒考生注意掌握時間。

學校考試工作管理制度篇8

一、考場安排

1、考試實行全年級通排座次，單人單桌，年級提前安排考場與考號，考場號用小膠帶貼在前門，考號一率貼在桌子右上角。

2、桌子調轉過來，抽屜口向講臺，座位之間的'距離要盡可能拉大，前面的座位要靠講臺，其它邊上的座位要靠墻，每個座位之間的距離要平均。

3、桌面整潔，可有一張空白紙作墊，書包等與考試無關學習用品全部放在考場外面。注意安全，提醒學生能不帶的書盡量不帶，帶來的全部放在書包內，統一保管。

4、學校領導巡場時檢查各考場座位，對不合格的考場應要求班主任重做。

5、班主任強調公物保護，建議讓學生把東西全捎回去，學生換位，課桌不動。

二、試卷的管理

1、提前一上午由年級教導主任到教導處領取試卷，試卷中途不得由他人經手，到年級后，由年級主任負總責，任何其他老師中途不得翻看試卷。

2、每場考試結束后,應迅速把試卷交到指定地方，安排專人裝訂密封。試卷密封好后送教導處。

3、試卷從分發、領取、學生做題、交卷等過程中不允許有一張試卷流入無關人員手中。

三、人員的安排

1、領導干部巡場分工：周一上午：鄭偉、周紅華，周一下午：王日升、高峰，

周二上午：宋立年、孫梅娜，周二下午：周紅華，許傳江。保證每場巡視不少于一次。

2、每年級安排一至三名老師訂卷與信號，監考人員具體安排年級教師會傳達。

四、考場規則

1、按考試科目要求攜帶必需的文具用品進場。其他物品，一律不得攜入座位。

2、考試所需的草稿紙,由考生自己準備。

3、考場必須保持肅靜。如試題印刷有不清之處考生可舉手詢問,但不得要求監考人員對題意作任何解釋。考試過程,考生除因病外,不得中途離開考場后回來續考。

4、考試終了，時間一到,應立即停止答卷,將試卷整理好,反放在課桌上,然后安靜地離開考場。提前交卷的考生交卷后不得在考場附近逗留,談笑,喧嘩。

5、凡有以下情節之一者,以作弊論處。（凡作弊者，通報批評，不得參與學校表彰）

(1)把與考試課程有關的書本,材料,紙條等藏匿于試卷下或文具盒,課桌內等處。

(2)在桌面,墻壁等處抄寫,或借故離開考場偷看與考試課程有關的文字。

(3)偷看或抄襲書本,有關資料,紙條及他人試卷等。

(4)私調試卷,搶他人試卷或草稿紙。

(5)傳條,示意,核對答案,試卷被搶后不報告,互換試卷等協同作弊行為。

(6)不聽監考人員安排及勸阻,與監考人員頂撞,擾亂考場秩序。

(7)有意損壞,帶走試卷。

6、考試完成后，教導處組織對考生進行誠信考試評議。

五、監考人員守則

1、考前15分鐘,主監考人員負責檢查考場并強調紀律，副監考人員領取試卷。

2、對學生有關試題的提問,只回答字跡印刷模糊或錯誤部分,對試卷內容,題意不得作任何解釋,更不能暗示。不得隨便延長或縮短考試時間,若有特殊情況，確需延長時間的須報校長批準。

3、制止無關人員進入考場和在考場附近逗留,喧嘩。

4、考試結束前15分鐘,應提醒考生注意把握時間。

5、考試結束鈴響,監考人員應要求考生停止答卷,在維持考紀的前提下收卷,試卷收齊。

6、監考人員不得遲到和擅自離崗,不得看書,抽煙,閑聊及做其他與考試無關的事,試室出現混亂的要追究監考員責任。

六、閱卷要求

1、施行年級內流水閱卷。嚴禁試卷作標記。

2、閱卷采取備課組長負責制及閱卷題負責到底制度，誰閱卷誰負責，包題到人（做好登記表）。

3、評卷人必須公平公正地對試卷進行統一標準無誤地評價。如在閱卷中出現一題多解，應與相關人員商量，達成共識，再給予正確評分。

4、合算學生個人總分的教師必須在分工表簽名，分數要用鉛筆，分數完成后由另一名老師再核算一遍。

5、評卷結束后，年級要組織人員進行核卷，每班科核卷份數不少于5份。對錯誤較多要給予相關人員批評，并要求重做。

6、年級閱卷全部完成后，統一交教導處，然后年級交換，年級主任及副主任統計分數到電腦，由教導處分析。

7、堅決杜絕學生參與閱卷合分，年級主任是第一責任人，教導督導，一旦發現，通報批評，各年級要對閱卷質量進行學生評議。

七、試卷講評及查卷要求

1、教導處統計完分數后，年級統一領回發給學生講評，對閱卷合分有錯誤的，統一由班主任收交報年級主任核對，的確有較大錯誤的，交教導處統一修改。

2、試卷講評完成后，以年級為單位統一回收，上交教導處存檔，各任課老師可自由查閱。

學校考試工作管理制度篇9

一、考試組織

1、適用范圍

本考試管理制度適用以下各種類型的考試：

(1)全國高等院校統一招生考試;

(2)省、市、縣教育行政部門和教學研究機構統一考試;

(3)省內部分學校聯合考試(限于高三);

(4)學校組織的入學考試、期中、期末考試

(5)為切實減輕學生負擔，禁止年級組、備課組單獨組考試。禁止組織上級教育行政部門不認可的各類競賽活動。

2、組織管理

(1)管理權限

全國高等院校統一招生考試由學校組成考試領導小組并責成教務科具體負責在市教育局高考領導小組統一部署下組織實施。

省、市統考，聯考，學校入學考試，期中、期末考試由分管校長負責并責成教務科統一組織實施。

(2)考室安排

凡由教務科統一組織實施的考試均必須按規定重新排定考室;一般采用隨機編排的方法。

考室由教務科安排的考室負責人布置，考室負責人按本考室人數根據有關規定擺好桌凳，粘貼座位號并書寫編排序號;考室負責人負責本考室考試期間清潔衛生以及所有設施設備完好無損。

3、時間規定

(1)全國高考、省市統考按上級教育研究和教育考試部門統一部署進行。

(2)高三年級實行月考，考試密度包括統考、聯考、月考在內每月一次，確有必要時個別月份可以組織兩次考試;凡遇省市統考和聯考時，月考可取消。時間上有沖突時高三年級可以不參加期中、期末考試。

高一、二年級實行學期考試，每學期學校統一組織期中和期末兩次考試，高一年級上學期可以由教務科組織入學考試。

(3)所有類別的考試應由負責人提前向校長室通報并提交組考方案。

二、試卷命制

1、命題

(1)凡由教務科組織實施的考試一律由教務科負責試題的引進或命制。引進試題必須從與本校為同一級別或級別高出本校的學校引進;校內命題必須由具有中級或中級以上職稱的教師命題;一般情況下教師不為本人所擔任的年級命題。

(2)所有試題引進者或命題者均必須確保試題質量，并做到不泄密試卷。凡有試卷泄密者一經確認均要予以通報直至確認為教學事故。

(3)各命題教師必須嚴格把握試題難度。特別是由教務科組織的期中、期末考試應使各科及格率在70%以上。

(4)高三試卷滿分一般與高考試題滿分保持一致，為統計登分方便可作適當調整。語文、數學、英語一般為150分;其他各科100分;文科綜合、理科綜合300分。其余各年級各科滿分均為100分。

試題容量依據考試時間確定。試題題型與高考試題題型保持一致。

2、制卷

所有考試試卷均由教務科組織統一印制，確保試卷印制質量、規范和保密。

三、考試實施

1、凡教務科組織實施的考試，由教務科統一安排考試科目及考試時間，排定監考教師和巡視教師。一般考試時間語文120分鐘(高三為150分鐘)，數學120分鐘，英語90分鐘(高三為120分鐘)，其他科目為60——90分鐘。

2、所有考生必須按學校或班主任教師要求按時到指定考室參加考試，并嚴格遵守《學生考試規則》;

3、凡有監考任務的教師必須按時參加監考。因故不能參加監考的應在考試前兩天到教務科說明;臨時原因不能參加監考的由本人出面請其他老師替代或調換并上報教務科備案。若因個人原因造成失誤，教務科要予以通報直至確認為教學事故。在監考過程中監考老師必須嚴格遵守有關監考規則。學校組織的所有考試，均安排專人巡視，巡視員必須不間斷地在指定巡視范圍內巡視，并在該科考試結束時寫出巡視通報。

4、試卷管理

(1)凡教務科組織實施的考試，均由教務科安排人員負責試卷的回收、裝訂、密封、保管，并按規定分發到相關閱卷負責人手中。同時教務科要安排專人對監考教師漏收試卷、試卷顛倒、反頁等現象進行登記并通報直至確認為教學事故。

(2)年級組和備課組組織的考試分別由年級組長和備課組長指定教師收卷、裝訂、保管，有必要時要對試卷密封。

四、考試閱卷

1、考試閱卷實行備課組長負責制。每次考試后由備課組長組織本組教師統一答案和評分標準，進行閱卷分工，實行流水作業。

2、不同年級同時進行的考試，如高一、二年級期中、期末考試，采取年級之間交叉閱卷。閱卷任務懸殊較大時由教務科統一調配閱卷教師。

3、各種考試閱卷一般在領取試卷后24小時內完成，有特殊情況的應事先報告教務科，由教務科進行調配或適當延長閱卷時間。

4、教師閱卷應確保公正，力求準確。教務科可以對試卷進行抽樣檢查，凡誤差超過5%的要進行通報直至確認為教學事故。

五、考試成績管理

1、成績統計登記

每次考試成績均由備課組長負責登記并上報年級組、教務科;在規定時間內分數需要更正的由備課組長確認后上報教務科予以公示無異議后方可更正。

凡教務科組織實施的考試均由教務科安排人員進行成績統計并按照一定方法進行考試評估。評估結果上報到教務科長、分管校長、校長;并按要求反饋給年級組長、班主任、任課教師。

2、成績應用

(1)學生考試成績可以作為學校分層教學以及學生評優評先的依據之一;

(2)班級各科成績可以作為班級評估的依據之一;

(3)任科教師各班成績可以作為教師評價的依據之一。

(4)每次考試以后，各年級組、備課組及各任課教師均應認真研究考試情況，評估教學效果，分析得失，制定整改措施。

(5)凡由教務科組織的考試，教務科須進行教學質量評價，并將評價結果上報校長室。

六、補考

1、學生參加學校組織的期中、期末考試和高三畢業考試成績不合格者，均應參加補考。

2、補考對象由各班班主任上報，各年級組長確認后報教務科備案。原則上各科參加補考的人數不得超過年級總人數的5%。

3、補考命題、組織實施、閱卷、成績確認一律由教務科負責。

4、補考仍然不合格者由教務科與考生及考生家長共同協商是否再補考、留級或轉學等。

學校考試工作管理制度篇10

為了加強學校管理，調動班主任的工作積極性，實行班主任工作量化考核，在上級停發班主任補貼，學校經濟十分困難的情況下，決定從勤工儉學中抽出部分資金給班主任以獎勵。

一、量化考核內容

1、班級成績(35%)分期中期末兩次量化，期中占10%，期末占25%；主要以班級上線比率為依據計算，計算方法是：實際上線人數除以應上線人數得出上線率，再乘以所占比例得出分數。

2、紀律(20%)滿分為20分，班級紀律可以倒扣分，扣完本項得分后可再倒扣10分。各周得分合計除以周數得出本學期該班的平均得分，以得分最高的班級為滿分代入計算出本項得分。以下3-6項的計算方法類同。

①打架斗毆由學部處理的，每次扣1分，嚴重的如需到醫院檢查的每次扣2分；由學校處理的或者報送派出所處理的每次扣3分；

②課間紀律，出現追跑打鬧或者起哄、趴在陽臺或聚在教室門口吵鬧，由學部檢查發現的每次扣0.5分，由校長檢查發現的每次扣1分；大聲喧嘩的，發現個別學生拖著長聲大聲喧嘩的班級每次扣1分；發現將籃球、足球、排球等放在教室的扣該班1分并予以沒收。

③上操紀律，無特殊情況下每出現1人不上操扣0.1分，體育教師的上操記錄上每出現一次達不到上操要求的扣1分；

④午睡紀律，凡是在學校午睡情況記錄上出現紀律不是良好的班級，每天次扣0.5分，紀律差的班級每次扣1分。

⑤晚睡紀律，凡是被值班人員記錄在值班記錄冊上的違紀學生，每生次扣0.5分；

⑥曠課、遲到、早退的，由任科教師、學部檢查出的遲到、早退的學生每人次扣0.5分，曠課的每人次扣1分；學校查處的加倍扣分。

⑦其它由學部以上處理的違紀事件，根據情節輕重酌情扣分。

3、衛生(15%)各班的衛生區、教室衛生，要天天大掃，保持經常，如發現忘記打掃或者打掃不干凈的每發現一次扣1分；教室內保持干凈，張貼物懸掛整齊，達不到要求的每次每項扣0.5分，墻報欄內容每學期更換三次，墻報欄內無內容或沒張貼滿的每次檢查扣2分；從陽臺上和窗戶向外倒水的每發現一次扣1分；使用塑料袋打飯菜的每生次扣0.5分，

4、收費(15%)每次收費在規定時間內完成并結清的得滿分，每提前完成1天加0.5分，每拖后1天扣0.1分；下次收費在得分的基礎上繼續計算。如出現班主任私自以任何理由向學生收費的輕者每次扣5分，情節嚴重的從總分中扣20-50分，且退還學生的交費并承擔相關的責任。

5、學生鞏固率(10%)以起始學期為基數，每輟學一名學生扣該班2分，因學生調皮違紀由學部決定由家長領回教育的扣1分；如出現因學生學習差、因家庭困難收費拖交、違反紀律或其他原因為由班主任私自把學生激走或趕走的，又動員回校的不扣分，因此輟學的每人次扣3分；輟學不及時向學校匯報的每生扣4分，輟學多的可以倒扣分。

6、安全及學校財產(5%)在本學期本班級無出現學生傷亡事故的，班內學校財產完整無損的得滿分；每出現一人次受傷事故扣1分，班內出現重大傷亡事故及其大事故的一票否決，不發任何獎勵并追究其責任；班內學校物資損壞沒有及時賠償更換的，折款每達5元扣1分并且責令該班把賠償額交后勤，由學校統一更換。出現班主任體罰或變相體罰學生的，可根據情節輕重扣完本項得分后再倒扣15分，由此引起的一切后果均由自己負責。

7、其他加分(5%)除以上6項外，如總務處安排的勞動任務完成情況，學校團總支安排的各項活動等，根據其記錄加分，沒完成任務或不按要求做的班級不加分。各項加分總和不超過15分。

二、考核量化辦法

根據以上考核內容，形成表冊，由學校、學部和有關處室分別記錄，一周一匯總，每周在教師會上公布，學期末匯總，排出名次在公開欄內張貼。

三、獎勵辦法：

1、每學期以每個班級平均撥付100元現金作為班主任的工作獎勵，但不平均發放，把所有班級的資金捆在一起，分成五個等次發放，一等獎150元左右，五等獎在50元左右，中間三個等次根據分數的差距大小定檔。

根據以上前七項的考核，得出總分后，再從高分到低分的順序分出五個等次，兌現獎勵。

2、在學期末績效工資計算中，根據各班主任的得分情況分別加1-3分，以體現班主任的辛苦和工作情況。

此規定的在實施過程中需逐步完善，出現爭議時由校委會集體研究解決。解釋權在學校。

學校考試工作管理制度篇11

隨著高校辦學經費的多元化和畢業生就業分配自主權的擴大，高校薪酬結構和管理機制都發生了很大的變化，但高校基本薪酬制度在改革的過程中還存在工資總體水平偏低，分配平均主義傾向嚴重，重經濟性報酬輕非經濟性報酬，考核、晉升體系不健全等問題。因此，要構建內具公平性、外具競爭性的薪酬管理制度，就需要建立國家宏觀調控，適合高校教師職業特點的自主分配的薪酬制度；建立經濟性搬酬和非經濟性報酬并重的薪酬模式；改善酬薪結構，建立清晰化、簡單化的薪酬項目；實行嚴格的招聘、考核、晉升制度；健全福利制度。

薪酬是集體對員工所做的貢獻，包括他們實現的績效，付出的努力、時間、經驗與創造所付給的回報或答謝。為了使高校教師的積極性和潛在能力得到最佳發揮，就必須建立符合高校自身特點的薪酬管理制度和與之相適應的薪酬管理體制。上世紀90年代以來，我國高校的薪酬制度和管理體制都發生了很大的變化，但由于受諸多因素的制約，還有待于進一步提高和完善。

一、高校薪酬管理制度存在的問題

目前，由于辦學經費的多元化和高校畢業生就業自主權的擴大，我國高校普遍實行國家工資和校內津貼相結合的分配制度。經研究發現，現行高校薪酬制度普遍存在以下問題：

1.工資總體水平偏低。有調查表明，我國高校中月收入低于2500元的教師占23.47%，中青年教師中月收入不超過4000元的約占65.20%。以上所指的收入是教師各項收入的總和，其中，固定的基本工資所占的比例不到一半。可以說，近年來，高校教師的薪酬雖然有了較大增長，但總體上仍然處于中等、中等偏下的水平。而在西方發達國家，高校教師的收入水平都屬于中上等水平。一方面，教師的生活條件優裕、社會地位高，吸引著大批的人才進入教師隊伍，這不僅抬高了教師的進入門檻，同時也增加了教師間的競爭。另一方面，可以保障教師不受生活和市場的影響而專注于科研和教學。

2.分配平均主義傾向嚴重。高校收入分配的平均主義主要表現在職務相同的教師在國家工資和地方性津貼上的差距甚微；高校優秀人才的薪酬水平與社會平均薪酬水平差距較大。這就使得教師搞好科研和教學的積極性、主動性和創造性得不到激發，有悖于薪酬的激勵功能，直接影響了高校教師的整體質量，制約了高等教育效率和效益的提高。在校內津貼上，各個高校雖然順應新形勢紛紛開展分配制度改革，實行“任課教師課酬制”和“管理人員工作崗位津貼制”，但不同工作崗位津貼的差距不足以反映相應工作崗位的責任與義務，而課時津貼更難以拉開教師的薪酬，因為在一般情況下，教師的排課都是比較均衡的。另外，不同專業的教師也未能因各自專業的具體情況(市場的供求矛盾、市場價格等)而享受不同的待遇。處于相同工作崗位、有著不同工作質量的教師的薪酬差別也難以得到體現，或多或少存在“干好干壞一個樣”的現象。近年來，高校雖然已加大了分配制度改革的力度，但是由于工資的剛性在高校十分突出，傳統的“均貧富”、“不患寡而患不均”的觀念仍根深蒂固，在新的平臺上又出現了平均主義的現象，不僅內部公平無法保證，而且外部公平考慮不夠。根據收入均等化理論，人們有一種向能夠獲得高收入的職業或地理位置流動的趨向。一旦以平均來犧牲公平，使教師潛在收益大于成本，就會出現教師大幅度流動的情況，從而喪失高校教師應有的凝聚力與向心力。

3.重經濟性報酬輕非經濟性報酬。非經濟性報酬包括工作興趣、環境、挑戰性、人際關系等非貨幣形式的報酬，非經濟性報酬對高校教師的激勵作用是不可替代的。而我國高校的薪酬體系中普遍存在經濟性報酬的比重太大，工資與獎金的高低成為衡量教師工作表現的一個直觀尺度。這無疑對高校人文管理產生了一個巨大的沖擊。部分教師感覺自己的人生價值并沒有得到學校的重視與認可，便產生了“即便有再多的錢也不愿接受這份工作任務”的想法，所以我國的高校需要對教師付予更多的人性關懷，關注他們的工作和生活近況，及時肯定他們的價值，并給他們提供成長機會與自我實現的機會。因此要提高教師工作績效，除了加大報酬力度外，使教師體會到工作的價值才是其關鍵所在。

4.考核、晉升體系不健全。本世紀初，我國就呼吁高校實行工作崗位聘用制，與之相配套的薪酬制度為“以崗定薪、崗變薪變”。同時，校內津貼制度的分配主要依據是當前的工作崗位和業績。但在考核中過度注重數量，存在著脫離實際的問題。如專業技術職務的晉升、聘任上，所發表論文、所主持、參加的科研課題、所講課程數量占相當大的比重，常出現教師、科研人員和部分在管理工作崗位上的專業技術人員為論文和著作的數量而疲于應付。這對于高校教師的工作特點來說是個無謂的消耗。過度強調量化考核指標，導致教師把過多的精力放在完成工作量上，可能付出科研、教學質量的代價。這對于高校工作來說，是個巨大的人力資本損失。

二、建立適合高校特點的薪酬管理制度

通過上面對現行高校教師薪酬制度的現狀、制約因素的深入剖析，發現現行薪酬管理制度的功能有待開發。我們本著努力構建內具公平性、外具競爭力的薪酬管理制度的初衷，提出以下針對性的改革建議和措施：

1.建立國家宏觀調控、高校自主分配的薪酬制度。薪酬制度不能簡單地認為是分配制度，更重要的是一種回報、認可機制。高等學校作為勞動人事關系中的聘用方，應該是薪酬制度的主體之一。不同的高等學校應有權自主制定各自的薪酬制度，整合國家財政撥款的制度內工資和來自創收的制度外收入，根據不同的報酬要素，制定支持其戰略目標實現并與其內外部環境、發展階段、組織文化高度適應的薪酬制度。高等學校薪酬制度變革的成功與否，還取決于高等學校人事制度配套改革的成功與否。高等教育主管部門應重點關注、指導高等學校法人治理結構建設；重點關注、指導高等學校人員配置模式的多樣化，如非升即走制度、終生教師制度、正式和非正式的聘任制度等；重點關注、指導高等學校內部勞動力市場的完善；重點關注、指導高等學校發展戰略、人力資源戰略、薪酬戰略的制定；等等。因此，政府在教師薪酬體系的改革中應當轉變職能，從直接分配轉換到以宏觀調控為主，輔助高校薪酬制度的系統化、科學化的建設上來。各高校應當根據地方特點及學校特色，建立符合自身特點又具備支付能力的高校教師薪酬體系。

2.建立適合高校教師職業特點的薪酬制度。高校教師的薪資標準是由教師勞動復雜性高、教師人力資本投入價值大的特點決定的。高校教師作為職業化的教育工作者，其主要任務是通過對學生實施高等教育，系統地、大規模地提升大學生的人力資本價值，高校教師的價值主要體現在其提供的教育服務多大程度和多大規模上改進了教育對象的人力資本水平。所以教師薪酬需要一定的激勵機制，在一定程度上補償高校教師高強度、高復雜性的勞動投入。我國高校合并調整后，絕大部分學校有人文、社會、自然科學等不同學科，不同學科在科研成果上存在巨大的差異，有不同的`特點。因此，薪酬制度必須承認學科之間內在的差異，在薪酬制度設計上，必須反映不同個人的勞動價值差異，這樣，才能發揮激勵的作用。所以要結合人才市場的價格水平以及其他行業的綜合情況，科學地設定薪酬標準。目前，許多高校在引進拔尖人才時，單獨制定優惠政策，如提供科研啟動費、安家費，安排辦公用房，配備工作助手，協助組建研究小組，協助解決家屬問題等等，這些靈活多樣的薪酬制度對于高校發展起著驚人的推動作用。

3.改善薪酬結構，建立清晰化、簡單化的薪酬項目。國外高校的薪酬結構，項目非常精確和簡單。它們的高校教師薪酬結構雖然沒有那么多的項目，但是實際激勵效果要好于我國。隨著我國高校內部分配制度改革的進一步深化，教師的工資項目繁雜，有國家工資、校內津貼、職務補貼、房租補貼、住房補貼、附加津貼、書報費、洗理費、政府津貼、特聘教授津貼以及獎金酬金等等。且各部分比例失調，國家工資占教師工資收入的比例不斷降低，工資外收入的比例越來越高。此外，教師工資外收入比例逐漸增大，有的熱門學科教師工資外收入高于工資收入，由此導致他們對本職工作的積極性不高，喜歡兼職。因此，在深化高校教師工資制度改革過程中，要重點調整工資結構，使教師的收入工資化，即盡量減少工資項目，把各項津貼、補貼等項目納入工資，實行貨幣化分配。同時，要以工作崗位、績效、市場等因素調整工資結構。

4.建立經濟性報酬和非經濟性報酬并重的薪酬模式。直接的經濟性報酬能夠在中短期內激勵員工并調動員工的積極性。我國高校長久以來的傳統意義上的薪酬就是“基本工資+獎金+福利”的直接經濟型薪酬模式，但隨著人力資源理論的發展，高校的薪酬體系也發展成為從人力資源投資和激勵角度出發的物質與精神激勵的總和。高校的精神激勵是一種讓教師終身受益的報酬形式，對許多教師而言，他的分量舉足輕重，決定了教師的流動問題。高校為教職工提供的內在非經濟性報酬主要體現在：為教師提供適合其能力的有興趣、有挑戰性的工作；改善教師的工作環境與設施；關心教師的生活質量，給予有彈性的工作時間，對其工作給予口頭或書面的表揚等非貨幣獎勵；為職工提供培訓、晉升機會和提高其名望的機會；等等。實踐表明，內在的非經濟性報酬能對高校職工產生較強的激勵效應，因此高校應該把內在和外在薪酬結合起來，讓教職員工感受到自己的價值并看到自己的發展前途，激發其努力工作的意志。

5.健全福利制度，激發教師潛能。福利是教師收入的間接組成部分，與薪酬不同的是，福利通常與教師個人工作業績沒有直接關系，通常以非貨幣化形式支付。福利作為短期收益，在某種意義上對于教師就更具有現實激勵價值。教師福利從構成上來說分為法定福利和校定福利。法定福利是根據政府的政策法規要求，必須向教師提供的福利，如養老保險、醫療保險、住房公積金等等。校定福利是高校在自愿基礎之上，根據自身特點有目的、有針對性地設置一些符合本校實際情況的福利，如商業保險、防暑降溫補助、節日獎金、獨生子女獎勵等。在此基礎上，還應考慮到不同的教師在不同時期不盡相同的福利需要，學校如果不顧教師個人的特定需要，一味地向教職工提供單一固定的福利內容，勢必達不到既定的激勵效果。隨著我國住房、醫療、養老等社會保障體制改革的推行和逐步深化，高校應該根據本校內部的各種管理制度，通過科學、合理的研究與設計，設置一些既符合本校實際情況又符合民意的福利計劃，實施多元化的福利制度，使福利內容社會化、時代化，使教師享受到工資以外的關懷和溫暖。因此，福利制度的關注和建設在維護教師的人力資本，激勵教師更多地發揮其潛能，留住優秀教師、吸引急需人才方面起著不容忽視的作用。

6.建立嚴格的招聘、考核、晉升制度。針對現行薪酬制度的弊端，我們應吸取教訓，根據部門發展戰略提出新增工作崗位要求，設定嚴格的招聘要求，面向社會公開招聘，經評審后獲得任職資格的教師競爭上崗。考核方面應進行嚴格的制度性考核，以學術為主，兼顧教學，達標的教師批準晉升，對達不到要求的教師進行勸告，甚至淘汰出局。這種看似“殘酷”的任用、晉升制度，實際上能充分激發教師的積極性，能更加合理有效地對教師進行考核和選拔。

從以上分析我們可以看出，科學的高校教師薪酬制度，有利于理順工資關系，克服工資分配中的平均主義，調動高校教職工的積極性和創新性，增強學校的發展后勁和競爭能力。同時，建立科學、合理的薪酬制度是一個影響面很大的系統工程，需要堅持不懈地努力，緊跟時代發展的步伐，使高校薪酬能更好地發揮它的力量和功效。

學校考試工作管理制度篇12

一、班級考風正，沒有學生抄襲現象和作弊現象。

二、考前徹底搞衛生，做到地面凈，桌堂凈，黑板凈。桌椅擺放整齊、四周沒有與考試有關的內容。

三、教師監考必須認真負責，監考時不接打手機、看報刊雜志、要關注學生、監考中途不離開教室。除一年級以外其他年級教師不讀題。對于卷面不清晰的內容可以讀一讀或寫在黑板上。

四、學校組織的考試一律實行不同年級交叉評卷形式。教學管理人員深入檢查指導。批卷時，班主任不允許到自己的班級學生卷面上查看，甚至任意改學生考試成績。評卷教師必須嚴格按照評分標準進行評分，統計成績要準確無誤。教導處要組織復查試卷。

五、階段考試、期中、期末考試教師要將成績在前填寫完整。成績單匯總填寫齊全，考試后2天內寫好質量分析。及時上交教導處。

六、注意考核的全面性，除了學校定期考試外，必須注意平時了解，包括課堂提問，發言情況，完成作業情況。

七、命題應突出教學重點，難易適度（基礎50％，中檔題30％，綜合拔高題20％）重視能力發展，要體現出按不同程度學生分層次命題，要注重考察學生的綜合能力。

八、監考人員必須按規定要求學生，考試前檢查桌面、桌堂，避免學生放進與考試有關的資料，考試中發現舞弊現象應及時制止。

學校考試工作管理制度篇13

一、考生不得攜帶任何書籍、報紙、筆記本、紙張、計算器、計算尺、傳呼機、手提電話、文曲星、電腦詞典等電子學習工具進入試室，只準帶必需的文具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、圓規、三角尺等，中學考試管理制度。

二、考生在考前15分鐘進入試室，對號入座。

三、遲到30分鐘不準入場，沒有特殊情況不得提前交卷。

四、考生答題，除答題卡按規定使用專用鉛筆外，其余一律用藍（黑）色鋼筆或圓珠筆書寫在規定的空格內，字跡要工整、清楚。答題不得書寫在非指定位置和草稿紙上。

五、考生對試題有疑問時，不得向監考員詢問。但不涉及試題內容，如試卷分發錯誤或字跡模糊、缺頁、空白等，可以舉手示意，待批準后詢問。監考員應公開回答。

六、考生得到試卷后，首先在試卷、答題卡規定的地方填（涂）寫姓名和考號。在試卷、答題卡的其它任何地方不得寫姓名、考號或作標記。違者試卷、答題卡作廢。

七、考生在試室內必須保持安靜，不準交頭接耳，不準偷看他人答卷，不準有夾帶、傳遞、換卷、冒名頂替、以任何形式給他人作暗示等，以及其它違反考場規則的行為。

八、考試結束鈴一響，考生應立即停止答卷，按答題卡、試卷、草稿紙的順序整理好，并將反扣在桌面上，雙手放置桌下，待老師收齊試卷、答題卡后方可離開試室。

九、違反以上規則者，以作弊論處。視情節輕重，分別給予批評教育、試卷作廢、取消考試資格、取消考試成績。

學校考試工作管理制度篇14

為深入貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴格規范學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長，根據《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的`通知》（教基廳函〔20__〕34號）和省教育廳相關通知精神修改制訂我校考試管理制度如下：

一、準確把握考試功能。

考試主要發揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能，不具有甄別、選拔功能。學生評價要處理好考試、作業、日常評價、質量監測等方面關系，科學合理安排考試，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質量。要通過多種措施、方法，引導教師、學生、家長正確認識考試。

二、嚴格壓減考試次數。

一二年級不進行紙筆考試，其他年級學校每學期組織一次期末考試。學校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。

三、科學運用考試結果考試實行等級評價，一般分4至5個等級。

考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”；教師要運用考試結果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。學校對考試結果進行整體分析，根據分析對教學質量作出科學判斷，針對性地對教師教學進行指導和培訓。

四、規范考試命題管理考試命題要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。

要切實提高命題質量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力，體現素質教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。

五、完善學習過程評價。

樹立全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。杜絕“一考定成績”的評價機制，要完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。

六、完善管理監督機制。

建立考試日常監管制度，不給老師下達考試任務，不得簡單將考試結果作為教師業績評價的依據。嚴禁學校聯合開展考試。加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結果，為促進學生全面發展健康成長創造良好環境。

學校考試工作管理制度篇15

1、施行年級內流水閱卷。嚴禁試卷作標記。

2、閱卷采取備課組長負責制及閱卷題負責到底制度，誰閱卷誰負責，包題到人（做好登記表）。

3、評卷人必須公平公正地對試卷進行統一標準無誤地評價。如在閱卷中出現一題多解，應與相關人員商量，達成共識，再給予正確評分。

4、合算學生個人總分的教師必須在分工表簽名，分數要用鉛筆，分數完成后由另一名老師再核算一遍。

5、評卷結束后，年級要組織人員進行核卷，每班科核卷份數不少于5份。對錯誤較多要給予相關人員批評，并要求重做。

6、年級閱卷全部完成后，統一交教導處，然后年級交換，年級主任及副主任統計分數到電腦，由教導處分析。

7、堅決杜絕學生參與閱卷合分，年級主任是第一責任人，教導督導，一旦發現，通報批評，各年級要對閱卷質量進行學生評議。

學校考試工作管理制度篇16

考試工作是學校教學工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學成果，激勵學生不斷改進學習，提升知識能力水平的重要手段和方式。為了進一步加強教學管理，規范考試過程，形成科學、嚴謹、高效的工作作風，根據新課程改革的有關精神，結合我校實際，特制定以下考試管理制度。

一、命題和印制

1、期中期末試題一律使用區教研室統一印制的試卷，如果教研室沒有統一的試卷就要聽從總支的安排，總支沒有制試卷則由學校自行制卷。自行制卷使用前要對試卷進行認真檢查，對于出現的錯誤要做好勘誤。

2、期中期末測試結束后都要根據測試情況進行質量分析。

3、注意收集和整理試題和補償練習的電子稿，存入學校電子檔案。

二、考試和判卷

1、語文、數學、英語學科考試以教研室試卷為準，時間按上級領導的安排，由任課教師監考。教師要在考前對學生的用筆、書寫、答題的注意事項提出明確的要求，指導學生養成良好的答題習慣。

2、學科成績卷面不出現分數，一律采用等級評價，一般情況按優、良、及格、待及格四個等級評價，不得單獨以成績給學生排名。

三、分析和補償

1、任課教師要高度重視試卷的講評工作，不僅幫助學生改正錯題，更要指導學生觸類旁通，提升對知識的總結和應用。教師還要根據學生考試情況，反思教學、總結經驗。

2、任課教師要及時將本班學生考試成績進行認真分析統計，及時填寫試卷分析。

四、組織和監考

1、期末考試由鎮教研室統一組織安排，要在考試一周前將考務工作安排通知相關人員。考場安排等組織工作由各單位教導處負責組織落實。凡與學生學習有關的文字資料、數據等不能放置在教室內。每次考試，要求考生全部參加。凡因病因事不能參加考試者，須經學校教導處批準后報鎮教研室。

2、監考人員必須于開考前10分鐘到崗。開考前5分鐘宣布考試時間并當場拆發試卷，提醒學生將姓名、學號寫在試卷指定的位置。

3、考場內必須保持安靜，不準喧嘩。考試中，不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷。

4、監考教師要認真執行考場規則，不撥打或接聽電話，不準擅離職守，不做與監考無關的事情。

五、裝訂和批閱

考試結束后，統一裝訂試卷，裝訂要嚴格按規定操作，將姓名、班級、學號訂嚴，不能漏頁、倒頁。

六、試題分析

1、考試結束后各位教師要認真分析試卷和答題情況，做好分數登統和量化分析，做好分析總結，完成所任班級質量分析報告。

2、質量分析報告分為書面報告和分數的成績統計兩部分，書面報告一般從“取得成績”、“存在問題”、“改進措施”特別是對班上前30%和后30%的以及平均分等方面要進行分析總結。教師在認真分析試卷過程中應體現其實用性，要反映出教學的得失，形成改進措施并積極改進。

3、學校以年級學科為單位將試題分析報告至鎮教研室。

學校考試工作管理制度篇17

1、按考試科目要求攜帶必需的文具用品進場。其他物品，一律不得攜入座位。

2、考試所需的草稿紙，由考生自己準備。

3、考場必須保持肅靜。如試題印刷有不清之處考生可舉手詢問，但不得要求監考人員對題意作任何解釋。考試過程，考生除因病外，不得中途離開考場后回來續考。

4、考試終了，時間一到，應立即停止答卷，將試卷整理好，反放在課桌上，然后安靜地離開考場。提前交卷的考生交卷后不得在考場附近逗留，談笑，喧嘩。

5、凡有以下情節之一者，以作弊論處。（凡作弊者，通報批評，不得參與學校表彰）

(1)把與考試課程有關的書本，材料，紙條等藏匿于試卷下或文具盒，課桌內等處。

(2)在桌面，墻壁等處抄寫，或借故離開考場偷看與考試課程有關的文字。

(3)偷看或抄襲書本，有關資料，紙條及他人試卷等。

(4)私調試卷，搶他人試卷或草稿紙。

(5)傳條，示意，核對答案，試卷被搶后不報告，互換試卷等協同作弊行為。

(6)不聽監考人員安排及勸阻，與監考人員頂撞，擾亂考場秩序。

(7)有意損壞，帶走試卷。

6、考試完成后，教導處組織對考生進行誠信考試評議。

學校考試工作管理制度篇18

一、考勤次數及規定：

1、本學期課外考勤將采用校園一卡通。考勤從第4周—15周，每周刷卡次數不限，按累計次數計數。

2、本學期考勤總次數為35次，其中早操15次、課外活動20次，兩者不能互相替代。不滿35次，則在體育總分中扣分，每缺一次扣除1分。

3、每天可最多刷卡3次(即早操1次，下午課外活動1次，晚鍛煉1次)，下午同一單元只記入1次課外活動。

4、本學期中長跑、立定跳遠(男：25米往返;女：20米往返)仰臥起坐(女：腹背肌各20次)引

體向上(俯臥撐)(男：引體20次或俯撐40次)為必鍛項目，各不得少于2次。中長跑：男生1200米在6ˊ30"以內，女生800米在4ˊ30"以內;其它必鍛項目必須先慢跑400米后再進行。

5、參加體育社團、協會活動，根據出勤情況可給予加章(最多12次)，參加院系組織或校內的體育競賽活動，根據出勤次數由下系教師負責加章(最多14次)，兩者最多累加14次。所有加章次數均記入課外活動的總次數，不作為早操次數。

二、早操規定：

1、每周一至周五早上6：30—7：00

南區：體育中心田徑場，慢跑二圈(800米)后到考勤點刷卡。

本部：從宿舍慢跑至相輝堂，繞草坪逆時針跑一圈后到校史館門口考勤點刷卡。

2、早操、課外活動不準騎車、代人刷卡、抄近路、穿皮鞋(拖鞋、涼鞋)等，如有違規，教師當場填寫違規登記表(學生簽字認可)并在手持機中記一次違規，事后將違規登記表由值班教師交李海霞老師備案。

3、學生違規一次將在體育學期總分中扣2分。

三、課外活動：

1、南區體育中心田徑場：中長跑、立定跳遠、引體向上(俯臥撐)(男)仰臥起坐(女)。

時間：周一至周五下午15：20—16：45

2、南區：乒乓房、健身房、籃、排球、羽毛球、網球。

時間：一、三、四、五下午15：20—16：45

3、本部：籃、排球北區：健身房、乒乓房。

時間：周一、三、四、五下午15：20—16：45

4、晚間鍛煉：南區每周一、三、五晚上18：00—21：00項目：乒乓房、健身房北區體育館每周二、四晚上18：00—21：00項目：乒乓房、健身房、羽毛球。

5、北區體育館二樓有氧健身操：每周一至周五晚上19：00—20：00。

6、周六、周日

南區：乒乓房、健身房，北區體育館：乒乓房、健身房、羽毛球

上午8：30—11：00

下午13：00—16：30

晚上18：00—21：00

學校考試工作管理制度篇19

1、施行年級內流水閱卷。嚴禁試卷作標記。

2、閱卷采取備課組長負責制及閱卷題負責到底制度，誰閱卷誰負責，包題到人(做好登記表)。

3、評卷人必須公平公正地對試卷進行統一標準無誤地評價。如在閱卷中出現一題多解，應與相關人員商量，達成共識，再給予正確評分。

4、合算學生個人總分的教師必須在分工表簽名，分數要用鉛筆，分數完成后由另一名老師再核算一遍。

5、評卷結束后，年級要組織人員進行核卷，每班科核卷份數不少于5份。對錯誤較多要給予相關人員批評，并要求重做。

6、年級閱卷全部完成后，統一交教導處，然后年級交換，年級主任及副主任統計分數到電腦，由教導處分析。

7、堅決杜絕學生參與閱卷合分，年級主任是第一責任人，教導督導，一旦發現，通報批評，各年級要對閱卷質量進行學生評議。

學校考試工作管理制度篇20

一.考試安排

1.期中考試一般定在學期第十周，期末考試一般定在學期第十九周或第二十周進行。

2.修課、活動課提前兩周隨堂考試外，其它學科都按教導處考試課表進行，科目考試時間一般為90分鐘，如語文考，可增到120分鐘。

3.搞突然襲擊，期中考試由教研組規定隨堂復習時間；期末考試，由教導處提前一周安排復習課表。各班都要進行考前思想教育。

4.評卷、總結，一般在三周內完成。即第一周考試，第二周評卷、質量分析，第三周教研組和學校總結。

二.命題

1.由各備課組商量命題，經教導處主任審閱后，可用。

2.難易程度按教學大綱要求，并結合教學實際面向全體學生的中等水平偏下，其中反映教材雙基內容的占60%，運用能力的占20%，綜合的占20%。不出偏、怪題。期末考試題命題內容，期中后的占70%，期中前的占30%。

3.文字力求準確簡練，防止出現錯別字或語句不通順的現象。命題之后，要擬出考題的標準答案和評定方法，評定時一定要客觀公正。

4.保密，有意漏題的要嚴肅處理。

三.監考

1.考場設監考兩人，分別在考場前后認真監考。在監考中不準吸煙、會客，擅離考場。

2.人員在考前，應向學生宣布有關注意事項，督促學生把書籍、筆記等物放在講臺前。

3.職盡責地維護考場紀律，監考教師不許看書、評卷或做其它工作，發現學生違紀時，一定按規定嚴肅處理，并報告給教務處。

4.人員不得向學生解答試題，考卷不清楚時，可念題目或由主考、科任教師統一解答。

5.時間一到，要按時收發試卷，并清點試卷數目，核準后將試卷交給教務處統一裝訂。

四.評卷

1.工作是考核教學質量的重要環節，必須嚴肅認真地、一絲不茍地、實事求是地做好。

2.人以上的備課小組，實行一人一題，專人專題的評卷辦法，評卷開始，要統一評分標準和標準答案，不得擅自改變標準答案和評分標準。

3.一律用紅鋼筆水。記分應分記在題分、總分指定的位置。對評卷中出現的疑難問題，教研組要統一研究解決。

4.要準確，登分要細致，保證做到不錯不漏，要制止弄虛作假等不正之風。

5.教育學生，培養良好習慣，對考試違紀、卷面很亂的學生，應按各科評分標準嚴格扣分。

6.要統一發表，試卷要認真保管，防止丟失、污損或隨意涂改。

五.考試后的試卷分析

1.分析標準首先指出命題范圍內容，并分析內容是否符合教學大綱要求，是否緊扣教材和結合實際。

2.的鑒別能力指數：依據優等學生和差等學生正確率之差計算出每題的鑒別能力指數，通常以+60左右為宜來提出對試題難易的看法。

3.的難度值：依據學生每題的平均分數和各題滿分數計算各題的難度值、其看法應與2一致。

4.頻數分布曲線：試卷分析中依據學生成績分組繪出頻數分布曲線，按正態、正偏態、負偏態、平峰、高峰、雙峰的意義提高對試題梯度、層次、區分度的看法。

5.的效度和信度：試題的效度是考試正確性的重要指標，它能標明是否正確測出學生實際能力的程度。試題的信度是指測驗考試的可靠性：均以接近于為好。

綜合以上幾方面的數據，提出教者的分析意見。對試題總的看法，構成試卷分析的第一部分。

六.答卷存在的問題分析

這部分內容對于教師來說是至關重要的。要通過學生試卷的實際找出以下問題：

1.學生對所考察內容“知識點”掌握的情況。

2.學生對所考察內容答題規范化程度。

3.學生對所考察內容“綜合運用分析問題”的能力。

4.分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現錯誤的原因，找出教學中尚待解決的問題（包括教師教學和學生學習的兩個方面），提出解決問題的措施。

5.班主任、年級長在期中、期末考試后都要寫出質量分析報告。

6.質量分析以班級為單位，由班主任負責組織，以任課教師所在班為單位進行質量分析。