科學的實證精神和理性精神兩大支柱并非孤立地聳立在那里，其上還支撐著其他次生精神或衍生精神，比如懷疑批判精神、平權多元精神、創新進取精神、糾錯臻美精神、謙遜寬容精神等。以下是小編為大家收集的青少年如何培養科學精神，歡迎學習，大家一起來看看吧！

青少年如何培養科學精神

1.觀察中思考，實踐中創新。 引導學生留心觀察生活，長期堅持觀察身邊的人或事，善于發現生活中的美好，在觀察中引發思考，在思考中發展學生的創新思維。另外，隨著“雙減”政策的落地實施，在教學中，老師應積極堅持設計一些有效的跨學科融合實踐作業，激發學生興趣，培養動手操作能力、想象能力和探索精神，不斷提升思維品質。

2.多角度提問，思考中解決。 “真理誕生于一百個問號之后”。在平時的閱讀教學中，鼓勵學生圍繞文章的內容、寫法、獲得的啟示、聯系生活等多種角度提出問題，小組合作篩選出有價值的問題，創設情境自主或合作解決問題，在整個過程中培養學生分析問題、解決問題的能力，養成善于思考、積極表達的良好習慣，發展學生思維。

激發好奇心。 學生是否對新學的知識感興趣，直接決定了學生是否具有探究的欲望。因此，教師應該創造不同的學習情境，激發學生的好奇心和求知欲。

創造寬松環境。 科學精神需要學生具備實事求是和敢于質疑的態度，因此教師在課堂上應該創造一種寬松的環境，允許學生犯錯和質疑，告訴學生犯錯即成長，鼓勵學生勇于發表自己的意見。

提供可探究材料。 在課堂教學中，教師需要給學生可探究的材料和內容，確定適當的探究空間，這樣才能培養學生的科學精神。如果學生的探究空間太小，容易讓探究變成一種形式，如果學生探究的空間太廣，學生不知道從何處下手，也難以達到探究的目標。

我們為什么需要弘揚科學精神

為了更好地揭示科學精神對于整個社會的重要作用，需要對科學精神在不同維度上的功能做些簡單的梳理。在宏觀層面，科學精神的批判性精神特質，能夠打破全社會的盲從、迷信與墨守常規的認知惰性，從而最大限度上激活整個社會的創新能力并且可以最大限度上降低錯誤發生的概率。換言之，在科學精神濃度高的區域，錯誤的決策很難通過群體批判性的檢視，從而無形中提高了政策的質量。在可見層面，一個區域文化中的科學精神成分比較多的話，容易促成創新的大量涌現，并極大地提高當地的契約精神以及社會生產率，從而在區域間的競爭中處于優勢，并最終勝出。縱觀人類社會發展史，不難發現，科學精神濃度高的時代或區域，相對于科學精神濃度低的時代或區域，發展得更好，反之亦然。久而久之，那些科學精神濃度高的國家的文化會向那些科學精神濃度低的國家持續擴散。這可以從縱向角度來驗證，社會發展諸階段變更的背后，更能體現科學精神濃度的變化，比如，從奴隸社會到封建社會的轉變就是科學精神濃度逐漸升高的結果;同理，資本主義社會的科學精神濃度更是遠高于封建社會，對此，我們可以在德國社會學家馬克斯?韋伯的《新教倫理與資本主義精神》一書中見到這種變化;科學史上的五次科學中心轉移現象的背后，也是科學精神濃度變化的結果。即便從人類社會發展的橫向角度來看，發達國家比發展中國家的科學精神濃度要高。雖然造成這種發展差距的原因或許有很多，但與該區域文化中科學精神的濃度的高低有直接關系該是一個不爭的事實。

在全球化時代，一種文化或文明能否屹立在世界民族之林，取決于該文化在競爭中是否具有比較優勢，這種優勢體現在文化的生產力與正確決策的概率上，文化中科學精神濃度高的文明將得以存在，那些退化的文明終將被淘汰。從這個意義上說，改造傳統文化對于中國當下具有前所未有的緊迫性，如果我們不想被淘汰的話，增加科學精神在文化中的濃度就是一條重要舉措。文明的潮起潮落與更迭，終究是科學精神濃度變化的結果。

 弘揚科學精神句子

1、一個科學家應該考慮到后世的評論，不必考慮當時的辱罵或稱贊。---巴斯德 (法國)

2、我們在享受著他人的發明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發明去為他人服務。---富蘭克林(美國)

3、我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。---愛迪生(美國)

4、我平生從來沒有做出過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮和嚴格試驗的結果。---愛迪生(美國)

5、發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。---愛因斯坦 (美國)

6、一切推理都必須從觀察與實驗得來。---伽利略 (意大利)

7、要學會做科學中的粗活。要研究事實，對比事實，積聚事實。---巴甫洛夫 (俄國)

8、我的那些最重要的發現是受到失敗的啟示而作出的。---戴維 (英國)

9、感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發現是受到失敗的啟發而獲得的。---戴維 (英國)

10、我堅持奮戰五十余年，致力于科學的發展。用一個詞可以道出我最艱辛的工作特點，這個詞就是“失敗”。---湯姆遜

11、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。---茅以升(中國)

12、運動是一切生命的源泉。---達·芬奇(意大利)

崇尚科學破除迷信的標語

1.抵制邪教滲透，筑牢反邪防線。

2.崇尚科學，反對邪教;知書明禮，共建和諧。

3.崇尚科學，反對迷信，拒絕邪教。

4.倡導科學生活方式，拒絕一切邪教活動。

5.倡導科學生活方式拒絕一切邪教活動

6.熱愛生活，關愛他人，反對邪教。

7.提高科學文化素養，抵制邪教歪理邪說。

9.堅決制止大操大辦之風日益蔓延破除封建迷信，弘揚文明新風大力弘揚“移風易俗厚養薄葬”文明新風深化殯葬改革，弘揚喪葬新風更新尊老觀念，破除喪葬陋習構建和諧社會，反對鋪張浪費依法嚴厲打擊封建迷信活動!移風易俗，勢在必行!倡導科學文明健康的喪葬新風尚!強化執法力度，凈化社會風氣!希望對您有幫助，望采納，您的采納將是我們回答的動力

10.加強宗教場所管理堅決抵制邪教滲透

11.普及反邪知識，增強防邪意識。

12.加強基層組織建設，筑牢基層反邪防線。

13.抓好反邪警示教育，擠壓邪教活動空間。

14.邪教危害你我他，反邪防邪靠大家。

15.熱愛生活，關愛他人，反對迷信，拒絕邪教。

16.崇尚科學勤學習，防范邪教報祖國。

17.崇尚科學創文明，反對邪教齊努力。

18.鏟除邪教土壤，構建和諧社會。

19.崇尚科學幸福人生;抵制邪教和諧家園

20.積極推廣健身氣功，針鋒相對抵制邪教。

21.崇尚科學，反對迷信，拒絕邪教

22.講科學，知榮辱，反邪教，保平安。

23.邪教毒害患無窮，科學新風益一生。

24.校園拒絕邪教，確保一方凈土。

25.崇尚科學，幸福人生;抵制邪教，和諧家園。

純粹的科學和創新精神作文

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。中小學生是祖國的未來和希望，引導和鼓勵中小學生廣泛開展科技發明、科技創新，不僅可以開發學生智力、提高創新思維能力、更能培養學生從小學科學、愛科學、講科學、用科學的熱情。在泰豐小學豐富多彩的課外活動中，我迷上了科技活動，養成了勤動手、肯動腦的好習慣。更懂得了如何細心地觀察和捕捉靈感，不輕易讓靈感溜走的重要性。記得在一次科技興趣活動課上，歐陽老師教我們玩魔方的技巧，后來一次突然的停電，激發了我的靈感：要是有一種魔方讓盲童也能象我們一樣輕松自如操作，體驗快樂，那該多好啊!于是我萌發了“愛心魔方”的創意。歐陽老師輔導我完善創意并制作出來。我永遠忘不了在我制作“愛心魔方”時。歐陽老師精心地幫我挑選材料，耐心提出寶貴的建議。永遠忘不了參賽前，歐陽老師細心輔導我在電腦上繪圖、制作三維動畫電子文稿、展板等等。

創新永無止境，實踐才出真知。當我得知獲大獎的時候，我心里是說不出的激動和欣慰，自己的努力終于有了成就，付出得到了肯定這是對我最大的鼓勵。雖然過程中充滿了挫折和艱辛，但沒有崎嶇的山路，怎能登上頂峰?沒有經歷風雨，怎能見到彩虹呢?體驗這樣的成功滋味，是我人生中一個難忘的經歷!

同學們，我們正在經歷生命中最美好的年華，我們應該在這美好的年華里，在老師的指導下，用自己最富創意的思維，綜合應用自己豐富的知識，來實踐、來創新、來努力、來成就自己、來創造輝煌!我們應該在美好的年華里，豐富自己的知識、磨練自己的意志，培養自己的實踐能力，發掘自己的創新精神，不斷體驗、創新、成長，讓自己的綜合素質得到全方位的提高。

創新是個人能力的表現，是一個民族的靈魂。沒有創新，國家就沒有競爭力。同學們，我們是祖國的未來，未來是屬于我們的。潛江市委、市政府，市教育局和學校為我們提供了良好的學習和創新環境，讓我們攜起手來，熱愛生活，熱愛科技，努力創新，再接再厲，一如既往地走科技創新之路，為迎接更好的明天共同奮斗吧!

如何培育科學精神的優秀作文

在孩子們心中培植科學精神：

1、懷疑精神;

2、批評精神;

3、分析精神;

4、實踐精神。

我們泱泱中華五千年的文明歷史，有著燦爛的文化和英雄輩出的先賢。孔子、莊子、韓非子;武子、孫臏、諸葛亮;祖沖之、王羲之、蔡倫;華佗、李白、李清照……他們如璀璨的明珠在歷史的長河中光彩奪目栩栩生輝。現在“孔子學院”在世界各地生根發芽，播撒著中華文明。我們的小學生、中學生在世界“奧林匹克知識競賽”中屢屢佳績不斷，金牌、銀牌幾乎被我們囊括一空，可我們在科研方面發明創造卻少之又少，諾貝爾等世界大獎幾乎被歐美國家壟斷。是我們中國人不聰慧嗎?不!中國人的聰明靈活吃苦堅韌舉世聞名，我想原因是我們教師沒有在孩子們心中培植科學精神，沒有使孩子們形成一種科學的思維模式，使孩子們擁有一雙善于觀察的慧眼，使孩子們練就一個勤于思考的大腦，使孩子們造就一雙厚實靈巧的小手。從小在孩子們心中培植科學精神是我們教師義不容辭的職責。

小學時代是人的一生中最純潔無暇，最善于學習模仿，最美好幸福的時代，因為孩子們是家庭的寶貝，他們能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語。孩子們是學校的主人，他們能夠全面地發展，學校就充滿生機與活力。孩子們是社會的未來，他們能夠擁有科學的思維模式，社會就充滿激情和活力。孩子們是祖國的花朵，他們能夠茁壯地成長，祖國就充滿美好與希望。“少年盛則國盛，少年強則國強。”今年我教科學課，怎樣讓孩子們熱愛科學并體驗到學習的快樂具有科學的探究精神是我經常思考的問題。首先我培養學生們大膽質疑，以科學精神敢于挑戰權威，要相信科學。科學是以實驗為依據，而實驗又以嚴格控制實驗條件為前提。特別是對比試驗，在其他條件相同的情況下通過改變其中一個條件去觀察實驗結果。我經常讓孩子們自己動手去操作一個個實驗，通過實驗孩子們學會了合作，掌握了實驗的流程，同組同學協作去發現問題，大膽嘗試著去解決問題，群策群力去總結實驗結論。由于整個過程同學們參與其中，因而印象特別深刻，學生們獲益良多!雖然這樣我耗費了大量的精力，花費了很多時間，就這樣我在點點滴滴辛勞中，科學的`探究精神在孩子們的心中不知不覺的生根發芽，這是一項慢工程，心急不得喲!

上星期我在講“鐘擺的秘密”一課時，我沒有填鴨式地大講特講，而是以小故事的形式從伽利略發現教堂吊燈擺動的規律講起，講到惠更斯完善了鐘擺時戛然而止。我慢慢誘導學生分組去探究去發現影響擺鐘快慢的因素。學生們興趣盎然，同學們小組合作去探究，組內有爭執有協作，失敗在所難免。一堂課看似亂糟糟的，但學生們在實踐探究中掌握了動手操作能力，學會了團結協作精神，也學到了科學的探究方法。學生在這樣的潛移默化中漸漸的明白“實驗是科學探究的有效方法。”科學的思維模式融入到孩子們的思想中日常行為活動中，這將對對孩子們一生都會產生有益的影響。將來孩子們長大后會自覺的抵制社會上的各種封建迷信，更加堅定科學的信念，更加相信科學的力量。我想在這些孩子中會有未來的科學家、政治家、教育家。即使沒有這些家，他們科學的思維模式一定會影響周圍一大批人，并在不知不覺的言談身教中將科學精神發揚光大。

教育是什么?教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會得以繼承發揚的關鍵環節。主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培育的過程。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能，影響人們思想品德的行為，都是教育。教育的根本是思考。教育是漫長而艱辛的過程，絕不可一撅而就。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感價值感喚醒!

“國家興亡匹夫有責”每一個中國人都要肩負起肩上建設強大祖國的責任。特別是我們小學教師要立足本職工作，將孩子們的創造力誘導出來，將孩子們的價值感生命感喚醒;從學生時代培植同學們的科學精神，將科學思維模式融入到孩子們的日常生活中去，為國家造就更多的諾貝爾獎獲得者，為國家培養更多合格的社會主義建設者!