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書法活動內(nèi)容方案

時間: 新華 策劃書

方案要考慮到方案的可行性和可實(shí)施性,確保方案能夠得到有效的執(zhí)行和實(shí)施。什么樣的書法活動內(nèi)容方案才算是優(yōu)秀的呢?這里整理一些書法活動內(nèi)容方案,方便大家學(xué)習(xí)。

書法活動內(nèi)容方案篇1

一、活動主題:

書法,是我們中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù),源遠(yuǎn)流長,非常具有藝術(shù)魅力。它是一種集肢體和腦力于一體,將全身體力和思維運(yùn)用于筆端的一種藝術(shù)。

書法,橫如列陣排云,直如倒筍垂露,戈如百鈞弩發(fā),點(diǎn)如危峰卵石,牽如萬歲枯藤,縱如行云流水

書法,不僅可以陶冶情操,修身養(yǎng)性,還可以書會友,與人交流!

為了更好地在同學(xué)培養(yǎng)“和諧”精神和“奧運(yùn)”參與意識,書法協(xié)會舉辦以“書法與奧運(yùn)同行,青春與夢想騰飛”為宗旨的書法活動。讓選手們在書法比賽中,揮毫潑墨,抒發(fā)自己的愛國情懷。

二、活動目的:

豐富同學(xué)的文化生活及廣大同學(xué)的課余生活,加強(qiáng)文化交流,提高大學(xué)生的書法水平,同時讓同

學(xué)們養(yǎng)成合作與競爭的精神。另外,也使系書協(xié)、團(tuán)總支學(xué)生會這個團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié),合作更加緊密。

三、比賽內(nèi)容:

粉筆字、鋼筆字、毛筆字

四、比賽細(xì)則:

a、內(nèi)容健康向上的詩、文,要求作品具有美觀性、完整性、藝術(shù)性、健康性,整體協(xié)調(diào),無錯別字;

b、作品正、草、隸、篆各書體不限,尺寸大小不限;

c、作品要求參賽者自己完成,反對代筆;

d、參賽者必須在現(xiàn)場有限時間內(nèi)完成;

e、根據(jù)參賽同學(xué)所寫字體的有關(guān)規(guī)定及書寫格式的規(guī)范性進(jìn)行打分,匯總后再取平均值。(這樣得出的分值就是該參賽同學(xué)這輪比賽的最終得分)

五、活動對象:數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系全體同學(xué)。

六、活動地點(diǎn):數(shù)計(jì)樓204、203教室。

書法活動內(nèi)容方案篇2

一、課程名稱:書法藝術(shù)

書法是以漢字為表現(xiàn)對象。歷代的書體發(fā)展有甲骨文、大篆、小篆、楷書、行書、草書等不同代表性字體。中國書法是漢字書寫的一種獨(dú)特藝術(shù),是我國寶貴文化遺產(chǎn)的一顆燦爛的明珠。大書法家沈伊墨說:“世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù),就是因?yàn)樗茱@示出驚人奇跡。無色而具畫圖的燦爛,無聲而有音樂的和諧,引人欣賞,心暢神悒?!币虼耍険P(yáng)中國的書法藝術(shù),讓學(xué)生繼承傳統(tǒng)中國文化是我們教育者的又一重要使命。

二、書法教育校本課程開發(fā)及實(shí)施的意義:

課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化,學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的中堅(jiān)力量。雖然有教科書,但是,校本課程開發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。一路走來,我們在中國教育的歷史巨變中,變革我們的教育思想,變革我們的教育行為,變革我們的教育實(shí)踐,力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程,使學(xué)生個性得到張揚(yáng),綜合素質(zhì)得到全面提高,為實(shí)現(xiàn)“人人有才藝,人人有成就”的校本目標(biāo)而不懈努力。

校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體,充分利用各種課程資源,自主開發(fā)與實(shí)施的,反映學(xué)校辦學(xué)特色的,充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校的書法教育校本課程正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上開發(fā)的,現(xiàn)已成為學(xué)校課程中一項(xiàng)不可缺少的重要組成部分。

書法教育校本課程具有以下特征:

(一)主體性

書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面:

——它是根據(jù)學(xué)校要“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”這樣一個辦學(xué)思想和“人人有才藝,人人有成就”的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上,學(xué)校自主開發(fā)和發(fā)展的課程,做大做強(qiáng)我?!皶ń逃厣放啤?,搶占時代教育的制高點(diǎn)。

——它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認(rèn)可,充分調(diào)動了教師參與的積極性,加上教師的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,保證了該校本課程的計(jì)劃實(shí)施。

——它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo),學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道,在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平,更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。

(二)基礎(chǔ)性

書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運(yùn)用為目的,為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)。

“認(rèn)認(rèn)真真寫字,端端正正做人。”已成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,只有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色,而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法,嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),不拔高,一步一個腳印地做下去,這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。

(三)發(fā)展性

時代變革,日新月異,優(yōu)勝劣汰,競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮,而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項(xiàng)目”,它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基,彰顯學(xué)生的個性,以拳頭項(xiàng)目拉動學(xué)校全面發(fā)展,提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度、品牌力,從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。

教育實(shí)踐證明,一個人每個方面都非常突出是不可能的,為此,我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白,讓每一個人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能,使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

(四)德育性

作為一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué),我們的書法教育校本課程不是僅僅把字寫好,造就一批書法家,更重要的是能夠培養(yǎng)出一批“具有民族文化根基的現(xiàn)代人”,即:在現(xiàn)代社會里傳承書法文化的同時,還要注重人的品德、品行、品性等方面的培養(yǎng),力求把書法文化提高到一個新的精神高度。

三、書法教育校本課程開發(fā)及實(shí)施的目標(biāo):

“書法教育”校本課程以“書法教育”為特色,實(shí)踐活動為手段,臨摹訓(xùn)練為方法,培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

(一)課程總目標(biāo)

1、《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出:“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”,使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史,美好河山,優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。

2、寫好鋼筆字,掌握書寫的基本方法,會寫硬筆字,培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,鞏固語文識字教學(xué)。

3、感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實(shí)用價值,充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

(二)課程分目標(biāo):

1、通過書法教育,力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn),最大化的'發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、通過書法教育,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等,為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ),更好地促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

3、書法練習(xí)講究姿勢,使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,促使學(xué)生身心健康。

4、有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系及鄉(xiāng)小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架,逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

5、根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。

四、書法教育校本課程開發(fā)及實(shí)施的內(nèi)容

1、寫字指導(dǎo)課:我們創(chuàng)設(shè)了寫字三步教學(xué)法(模式):一看,即讀帖、觀察感知;二練,即寫,實(shí)踐體驗(yàn);三評,即分析感悟。

2、書法欣賞課:書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處,要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面,在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn),獲得特定的審美感受,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、書法研究課:了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),為此我們設(shè)立了書法研究課。比如:對中國文房四寶的研究,對古幣文字的研究,對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究,都開辟了我校寫字教學(xué)的新天地。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家,從而形成自己的認(rèn)識,完成對作品的再認(rèn)識、再提高。

五、書法教育校本課程開發(fā)及實(shí)施的方法

(一)示范法。示范在臨摹教學(xué)中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向?qū)W生再現(xiàn)臨摹對象的書寫過程,便于學(xué)生整體把握、感受用筆的方法和技巧,以獲得鮮明、深刻的印象。

(二)分解法。即在學(xué)生臨摹整體對象前,教師先指導(dǎo)學(xué)生對臨摹對象的各部分進(jìn)行臨摹的教學(xué)方法。其作用是讓學(xué)生了解整體與局部關(guān)系,降低臨摹難度,消除學(xué)生臨摹的畏懼感,達(dá)到化難為易的教學(xué)效果。

(三)嘗試法。根據(jù)學(xué)生好模仿、好奇心強(qiáng)和好勝心理,臨摹時教師先出示臨摹對象,由學(xué)生自己分析、臨摹,最后由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,予以講評指導(dǎo)。這種嘗試做法既能調(diào)動學(xué)生的臨摹興趣,又可潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力。

(四)記憶法。運(yùn)用記憶法教學(xué),實(shí)際上是教給學(xué)生背臨的方法。教學(xué)中教師先出示臨摹對象讓學(xué)生認(rèn)真觀察后將對象移開,由學(xué)生憑記憶臨摹,接著再出示對象,讓學(xué)生分析、比較、找差距,最后由教師加以指導(dǎo)。

(五)創(chuàng)作法。學(xué)生有一定臨摹基礎(chǔ)后,教師可將原帖字編成常見的“成語”或“名言”,由學(xué)生憑臨摹記憶,創(chuàng)作出有一定內(nèi)容的書法作品。這種方法的運(yùn)用,可化學(xué)生被動地反復(fù)臨摹為主動地臨摹,并能在臨摹中提高學(xué)生的運(yùn)用能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

(六)競賽法。實(shí)踐證明,良好的教學(xué)氣氛可以促進(jìn)學(xué)生的思維活動,吸引學(xué)生的注意,把師生之間的情感因素調(diào)動起來,從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。因此,把競賽引入臨摹教學(xué),是活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生臨摹興趣的極好辦法。教學(xué)中,教師將預(yù)備的帖字放大出示,并告訴學(xué)生競賽規(guī)則。

(七)欣賞法。任何藝術(shù)教學(xué)活動都離不開欣賞,書法臨摹課也不例外。臨摹課中欣賞法的運(yùn)用,實(shí)際上是教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的習(xí)慣。通過對范字的點(diǎn)畫、用筆、結(jié)體、神韻的一番揣摩品評,進(jìn)而加深學(xué)生對臨摹對象的記憶,把握臨摹對象的特征,提高臨摹的準(zhǔn)確性,在臨摹中訓(xùn)練學(xué)生的書寫技巧和鑒賞能力。

六、教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備

(一)習(xí)作本,每個學(xué)生要有固定的習(xí)作本。

(二)書法教室。

(三)多媒體演示。

七、授課時間:20學(xué)時

第一講坐姿,執(zhí)筆

第二講基本筆畫(點(diǎn))

第三講基本筆畫(橫、豎)

第四講基本筆畫(撇、捺)

第五講基本筆畫(點(diǎn)、提)

第六講基本筆畫(折、鉤)

第七講基本筆畫(鉤)

第八講多媒體觀摩基本筆畫

第九講復(fù)習(xí)并進(jìn)行研究

第十講偏旁部首寫法1

第十一講偏旁部首寫法2

第十二講欣賞書法家偏旁部首的寫法

第十三講復(fù)習(xí)并進(jìn)行研究

第十四講班級書法比賽

第十五講針對作品進(jìn)行自評、互評

第十六講欣賞書法作品

第十七講開展討論活動

第十八講練習(xí)指導(dǎo),謀篇布局

第十九講完成一份完整的書法作品

八、評價方式:

1、是否按照老師的要求,了解寫字的基本要領(lǐng),掌握漢字的書寫規(guī)律,并能自覺地練習(xí)寫字。

2、是否在練字的過程中能有所體驗(yàn)和感悟,掌握發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的寫字規(guī)律,并取得一定的成績。(是否在級部與學(xué)校的寫字比賽中獲獎)

3、日常評價與階段評價相聯(lián)系。每堂一小評,階段小總結(jié)。

4、重視學(xué)生的

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同時,更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立書法學(xué)習(xí)檔案提高書法學(xué)習(xí)的主動性,促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的書法學(xué)習(xí)檔案,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),了解學(xué)生對書法知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,給予及時的指導(dǎo)。

書法活動內(nèi)容方案篇3

根據(jù)上級文件精神,從實(shí)際出發(fā),我縣決定改造提升教師整體水平,對全縣教師開展繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。培訓(xùn)培訓(xùn)對教師的培訓(xùn)方式和新課程的跟進(jìn)指導(dǎo)方式的創(chuàng)新探索,對加快教師專業(yè)發(fā)展等具有重要的普遍意義。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與校本,為了更好地推動我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,我校方案實(shí)際情況,根據(jù)當(dāng)前教育改革形勢,就20__年暑期校本培訓(xùn)制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

我校所在地x村的新農(nóng)村建設(shè)正如火如荼的開展著,對我校的未來發(fā)展提出新的挑戰(zhàn),如何搶抓機(jī)遇更好的生存和發(fā)展是我校今后工作的核心。我校教師老少配,年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重?cái)鄬樱械睦辖處熂磳⑼诵?,而有的教師培?xùn)大家網(wǎng)上崗,培訓(xùn)方案水平參差不齊。因此提高師資校本培訓(xùn)方案素質(zhì)應(yīng)作為學(xué)校生存和發(fā)展的根本大計(jì),積極規(guī)劃組織全校教師開展校本培訓(xùn)。通過創(chuàng)新培訓(xùn)制度,暑期培訓(xùn)平臺,整合資源、提升校本,推進(jìn)培訓(xùn)方案的未來發(fā)展,把校本培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口,與全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施課程改革和教育教學(xué)活動緊密結(jié)合起來,全面提升學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)上海電腦維修培訓(xùn)的專業(yè)能力,提高教育教學(xué)暑期校本培訓(xùn)方案,促進(jìn)學(xué)校全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

(一)總體目標(biāo)

這次校本培訓(xùn)是新課程實(shí)踐后的跟進(jìn)培訓(xùn),這次培訓(xùn)的被定位在教學(xué)中反思實(shí)踐、解決酒店禮儀培訓(xùn)。用聚焦熱點(diǎn)問題的方式來反思教學(xué)實(shí)踐,按照新課改的.精神,做到培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)教案、進(jìn)課堂,使校本培訓(xùn)內(nèi)容切實(shí)解決實(shí)際教學(xué)中的棘手問題,使培訓(xùn)內(nèi)容讓每個教師轉(zhuǎn)變觀念、開拓思維,并做到學(xué)以致用。通過方案培訓(xùn)提高工作的有效性,做到學(xué)校管理有效,教師教學(xué)培訓(xùn)大家網(wǎng)。

(二)主要任務(wù)

通過校本培訓(xùn),確保完成以下暑期任務(wù):

1、做好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作,培訓(xùn)班招生方案典型示范的帶動作用,推動全體教師的應(yīng)用水平的提高。

2、精心打造學(xué)校部分學(xué)科的精品課和課改精品教案,推動日常教學(xué)杭州計(jì)算機(jī)等級培訓(xùn)工作。

3、培育骨干教師和教學(xué)能手,在教學(xué)培訓(xùn)發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。

4、通過研討、交流等有效手段,建設(shè)滿足我校新課程改革需求的教育教學(xué)資料庫,及時推薦配發(fā)到每個教師,服務(wù)和滿足教學(xué)工作的需要。

5、建設(shè)好教研組,搭建培訓(xùn)大家網(wǎng)個人教育交流平臺,形成教研與教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)部經(jīng)理職責(zé)教育互動機(jī)制,從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)課題研究工作,提高教師專業(yè)水平,力爭多出能夠有效指導(dǎo)教學(xué)農(nóng)民工培訓(xùn)的突破性成果,實(shí)現(xiàn)課題研究對教學(xué)工作的專業(yè)引領(lǐng)。

7、制定完善學(xué)校校本培訓(xùn)工作考核辦法和評估措施,校本培訓(xùn)方案培訓(xùn)常規(guī)考核機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)工作。

8、發(fā)揮校本培訓(xùn)的綜合效益,通過不同形式培訓(xùn)活動的開展,帶動學(xué)校未來的跨越式發(fā)展。

(三)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方式

1、指向問題、研討問題。

近幾年新課改讓每位老師都面臨一些繞不開的難題。問題既存在于新課程教學(xué)過程中,也存于對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的理解、把握和使用之中。作為新課程跟進(jìn)培訓(xùn),將跟進(jìn)實(shí)踐,用聚焦問題的辦法來展開學(xué)習(xí)。利用校本培訓(xùn)通過集體思考的環(huán)節(jié),從專業(yè)教學(xué)和合作探究的方面,為解決教師平日苦思冥想、百思不解的新課程教學(xué)問題,提供支持和幫助。

2、反思實(shí)踐、提升認(rèn)識。

人的認(rèn)識不是一次完成的。課程改革,關(guān)系重大、利益悠關(guān)、情況復(fù)雜、時間緊迫,新課程推進(jìn)這幾年,以其巨大的成效和發(fā)展中的問題,把新課程的總結(jié)反思與實(shí)踐突破的任務(wù)擺在全體課改的參與者面前。為此,這次校本培訓(xùn)抓住教師關(guān)心的話題,引導(dǎo)教師正確總結(jié)反思課改實(shí)踐,對新課程進(jìn)行再認(rèn)識。

3、推動學(xué)習(xí)、改造學(xué)習(xí)。

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