方案著重于解決問題的方法、目標、預期結果和時間表等方面，以及相關的資源需求和預算安排。想知道如何寫出優秀的活動策劃方案大全高中嗎？這里為大家分享活動策劃方案大全高中，快來學習吧！

活動策劃方案大全高中篇1

一、教學目的

1.讓每一位學生去深入了解家庭，父母的含義，其中所包括的權利和義務以及作為子女應盡的責任。家庭是社會最基礎的單元，一個人一生所處時間最長的即在家中，所以在人生的前半階段，家庭教育對于一個人整體的知識面和素質以及未來的人生觀、價值觀有著決定性的作用。作為二十一世紀的高中生，面對社會的飛速發展和競爭的日趨激烈，必須清醒地認識到自我的發展該朝哪條路走，這時家庭的正確引導是很重要的，如何和父母相處，如何消除因時代引起的代溝，將通過這次主題班會得以更好的溝通。

2.邀請部分家長出席，學生和家長共同參與各類游戲和活動，讓學生了解家長的用心良苦和對子女深沉的愛，同時也讓家長了解學生的內心深處所思和所想，大家共同探討如何在新的時代背景下更好的處好父母和子女的關系，為家庭的和諧和子女的健康成長創立一個良好的氛圍。特別是有個別家庭現在因為高三的學生學業要求暫時有沖突的家長和學生能夠通過這次主題班會消除誤解，齊心協力，為共同的目標而努力。

3.整堂主題班會以“溝通”為基調，所準備節目都和日常生活有關，小品、詩歌、游戲、歌曲等無不體現了“溝通”是現代家庭穩步發展和家庭成員和睦相處的基本原則。

4.整堂主題班會力求人人參與，在班干部的統一帶領下，每一位同學都可以出謀劃策，出金點子，強調人人都是一個完美家庭的主人，在排練的過程中，鍛煉班干部的組織領導能力和協調能力，每一位同學都應在其中擔任角色，力求節目精彩，有吸引力并且達到預期的教育效果。

二、教學過程

1.詩歌朗誦：《啊，母親》

同學自己寫的詩作為主題班會的首檔節目突出偉大的母愛，使整堂主題班會的主旨精神得到升華。從祖國對每一個炎黃子孫的殷殷之情到自己的母親對孩子無私的愛和奉獻，是同學自己用心去描述，情節感人，讓每一位在場的同學都能體會到世界上最偉大的愛---母愛。

2.游戲：你知，我知

請家長和同學一起上臺，回答幾個問題，如：對方的生日，最喜歡的食物，最喜歡的顏色，最討厭的行為，最喜歡的休閑方式等，看一下父母對子女和自怒對父母這兩大家庭最基本要素之間的了解程度，特別是作為子女，同學是否只知道自己需要什么，而不懂得關心他人，主持人的臨場發揮和引導作用極其重要，要讓每一位同學了解關心父母就要從了解他們做起。一句問候，一句關心都是維系家庭溫馨和愛的橋梁。

3.歌曲聯唱：媽媽，再愛我一次;愛的奉獻;牽手等

利用多媒體播放一些新聞片斷，如：有的孩子殘疾了，父母如何傾家蕩產帶他到處治病;一個已是中年的男子的跨國尋母記等;還有我們身邊的故事，如：父母親頂著烈日為孩子買參考書，參加高考咨詢等，用強烈的視覺效果,讓在場的每一人感受到愛的力量。

4.討論：我們該怎么做

由主持人事先設計的幾種場景，如：有比較好的異性同學經常打電話;同學沉溺于網上聊天;重要的考試成績不理想等，讓學生提出他們會怎么處理以及希望家長如何幫助他們，然后讓家長提出他們的處理方法和希望學生的態度。這樣開誠布公的交流可以緩解相互間的矛盾，增進彼此間的了解和溝通。

5.表演：我愛我家

請一戶班級中的學習型家庭的父母和同學三個人準備了幾個小品，都是他們在日常生活中怎么進行相互之間的溝通，怎么處理突如其來的問題和如何大家一起學習知識和現代技術提高每一個人的自身素質。希望每一位同學和家長通過示范的例子，再根據自己家庭的實際情況進行溝通。

6.游戲：知識就是力量

準備了各類知識題目，由家長和同學共同合作，看看誰的知識面更廣。還有各類動手的活動，如：做餃子，訂紐扣等，還請各組同學當場設計學習型家庭的網頁。整個游戲突出個人的知識面，動手能力和創造性，并與時代的新技術相結合，突出時代性。

7.綜合文娛表演

由學生和家長表演各自拿手的絕活，體現出家庭的溫馨和學習的氣氛，你唱我跳，你講我寫，一派家庭融融的氣氛，其實班級就是大家的家，老師，學生和家長都是相互尊重，相互學習和相互愛護的，這樣才有利于學生的健康成長。

通過這樣一個主題班會，對于即將十八歲成人的高三學生而言，是對家庭和社會的更深的了解，明確自己所肩負的責任和確立今后人生的奮斗目標，希望通過這樣的活動使學生樹立家庭的觀念，揚起人生的風帆。

主題11：“學會感恩”

本次主題班會的意義：由于近來閱讀了一本《感悟父愛》的書，于是想到了“感恩”，對比現在的高中生普遍存在的一種現象不大懂得“感恩”。所以，決定在班級舉辦這樣一個主題班會。想以此來喚醒同學們心中那業已塵封的感恩的情結。

過程：

主持人：陳慧、肖磊

表演手段：小品，心得交流，舞蹈，手語歌表演等

設計理念：通過對經典作品的解讀及對成長過程中身邊事件的感悟，學會感受關愛，學會感恩。教育學生，世上并不缺乏愛，而是缺乏能夠體會愛的心靈，只要愿意用心靈沉浸其中，便能感受到無處不在的愛和關懷，從而萌發出感激之情。

班會流程：

主持人A：同學們、老師們，很高興今天能夠在此召開我們進入高三以來第一次主題班會。

主持人B：是啊!對了，我先來考考你，進入南中已經快三年了，你知道我們南中的校訓是什么嗎?

主持人A：這我當然知道啦!那就是：自尊、自強、自信心、誠實、守信、責任心和常懷感恩之心。

主持人B：沒錯，那么今天我們就對常懷感恩之心來展開討論。

主持人AB：“走進經典，體驗感恩”主題班會現在開始!

第一部分歷史的見證

主持人A：出個問題考考你，聽好了，什么人給你做可口的，自己吃剩下的;什么人給你買新的，自己穿舊的;什么人在訓斥你的眼底充滿愛意?

主持人B：我知道，這當然是父母啦。父母撫養子女的艱辛絕非“含辛茹苦”四個字可以概括得了的，對子女的恩情也不止“恩重如山”那么簡單。

支持人A：是啊，提起父母誰能不為之動容呢?

主持人B：對，今天我們班幾個頗具表演天賦的同學就為大家帶來了一段自編自導自演的小品，改編自《左傳》中的經典歷史故事：

小品表演《鄭伯克段于鄢》(演出：陳仲、張濤等)

主持人A：看了這個故事真是讓人感動，怪不得左丘明引用《詩經》中的句子“孝子不匱，永賜爾類”來贊美穎考叔這樣的孝子。

主持人B：確實，真正的孝道不止是關心自己的父母，而是用自己人性的光輝去感染他們的同類，甚至是人性即將泯滅的不肖子。

主持人A：不知道，我們的幾位演員在排練這個歷史故事的時候，有什么心得體會呢?

主持人B：下面就請兩位主演的同學來發言，不知這次他們有什么高論。

學生就表演歷史劇的心得進行交流(發言人：表演學生)

主持人A：中國的史書真是博大精深，其中蘊藏著這么多具有教育意義的內容，看來我們都得好好學習歷史，充分挖掘一下這筆文化寶藏。

主持人B：說起歷史，我忽然想到魯迅先生的一句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，你知道“孺子牛”這個典故出自哪里嗎?

主持人A：啊呀，這句詩人人都會背，不過這個典故真是沒什么人知道。

主持人B：告訴你吧，這個典故也出自《左傳》，說得是齊景公為了哄自己的兒子，甘愿給他當牛，嘴里銜著一條繩子，讓幼子牽者走。他的兒子不小心摔了一跤，齊景公因此連牙齒也被磕掉了，后世就用甘愿當“孺子牛”表現父母對兒女無條件的愛。

主持人A：真是長見識了，不過現在“孺子牛”大多用來形容老師了，好象這個詞語還被評為歡迎的十大教師代名詞之一呢!

主持人B：確實很貼切，父母的恩情最深最重，沒齒難忘，可是在我們的生命和生活中不僅有父母，更有許多為我們耕耘和奉獻的人——教師——一個神圣的職業。他們象紅燭般照亮所有人的生命和前路。從小學到高中，想必在這十年的光陰，大家對自己的老師都會有著特殊的感情。下面我們就請幾位同學來談一談他們的故事或者感想。

第二部分心情故事

學生訪談《心情故事》(陳琳等、穿插學生自編的新疆舞表演)

主持人A：同學們，今天的我們是幸運的，可以有父母的疼愛，師長的教導，同學的友愛及社會的關愛。作為一名二十一世紀的中學生，我們有幸能夠坐在七中寬敞舒適的教學大樓里通過多媒體教學工具接受一流的教育。

主持人B：作為一名蘇南發達城市中學生，我們更應感到慶幸，慶幸可以生長在這樣一個現代化的都市中。慶幸在這樣一個無論是經濟貿易還是對外文化都走在全國前列的城市中的我們能有更多的機會和挑戰，我們，不應該感恩嗎?在我們身邊有許多不幸的人，也正在用自己的行動回報社會。請聽陸敏同學給我們帶來的故事。

第三部分學會感恩

演說《感恩社會》(黃英、陸凌燕等)

手語舞《感恩的心》(張燕等)

主持人A和B：我們想說一聲“謝謝”送給父母，送一句“您辛苦了”給老師，道一語“感激”給社會，張開雙手，我們放飛我們的愛心;握攏手心，我們收起愛的禮物。

雙手捧滿關愛的我們，該如何感恩?我們用歌聲，小品、朗誦來表達。我們用心用眼來發現;我們用行動用微笑來回報。

主持人A：在結束之前，請我們的班主任裴老師來點評我們這一次的.班會。

第四部分名師點評

班主任點評及發言《愛需要用心來體會》

主持人B：確實，這次的節目都是同學們用“心”體會出來的成果，只要我們有一顆懂得感恩的心，不管走到哪里都能找到一份感動。

主持人A和B：高三(4)班“用心體會感恩”主題班會到此結束。

班主任點評及致辭：

看到這次班會能夠成功結束，我感到非常欣慰。這次班會的策劃和排練都是同學們用“心”來完成的。我很欣喜地發現，同學們在排練節目的同時，也把心靈沉浸到節目當中，所以你們有了許多新的發現。過去的你們往往忙于課堂學習，在家和學校的兩點一線之間疲于奔命，對書本漸漸厭煩，對生活漸漸變得木然，這決不是學校教育要達到的效果。今天，我們創造出這個美麗的情境，就是為了讓你們重新感受心靈的悸動，讓你們在繁忙的學習中感受到生活中強有力的愛的脈動。在這次的活動中，你們從塵封泛黃的書頁中體會到了感動;你們從過去平凡無奇的生活瑣事中體會到了感動;你們還從廣闊無垠的陌生人海中體會到了感動，這都是你們用心的結果。羅丹說過“世上并不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛。”我要說的是“世上并不缺乏愛，而是缺乏能夠感受愛的心”。只要你能夠敞開心扉，就能從極北的冰層下感受到愛的潛流;只要你敞開心扉，就能讓這愛的春潮破冰而出;只要你敞開心扉，你就能看到無數愛的細流最終匯成幸福的海洋……

學生的生活圈子是狹小的，你們能接觸到的除了書本之外，就是父母師長。有人對未來的社會生活充滿了恐懼，因為傳聞那里是情感的荒原戈壁。不要害怕，只要你心中有愛，一定能在茫茫黑夜中看到絢麗的極光，也能讓情感的海市蜃樓變成真實的愛的綠洲。你能從無數微茫的小事中體驗到萌動的感激之情，因為你有一顆懂愛的心在跳動。

活動策劃方案大全高中篇2

根據"__年大連市普通高中招收體育、藝術、科技特長生規定",為規范我校招收體育特長生工作，為有體育特長的學生進一步發展提供有利條件（我校是全國中學生田徑協會成員，可提供優秀運動員參加全國中學生田徑比賽和遼寧省中學生田徑比賽的機會），促進我校體育工作的開展。堅持公開透明、公平公正的原則，嚴格工作程序，嚴格考試紀律，嚴禁弄虛作假。特制定我校__年體育特長生測試認定工作方案，圓滿完成我校體育特長生測試認定工作。

一、體育特長生測試認定工作組織機構

領導小組：

1、組長：儲明

副組長：雷明曉、楊明、杜彥

小組成員：陳寶順、孟祥利、李述良、劉旭

2、監督組：

教育局巡視員家長代表（2人）

3、測試組：

組長：王田豐

成員：李永毅、于彩新、吳連明、宋洋、姜偉、周健、于晶、陳思宇、

4、錄像負責人：鐘建剛

5、醫務組負責人：王利民

二、招生對象和條件

1、符合大連是普通高中招生報名條件，在初中階段參加市教育局、市體育局或省級以上教育、體育行政部門主辦或參辦的體育比賽取得單項前五名、集體項目前三名且擔當主力運動員的初中應屆畢業生；或者是雖然沒有相關的榮譽證書，但掌握一定的體育技能、具有較高體育競技水平（達到或接近國家二級運動員水平）的初中應屆畢業生。

2、在身體素質方面，每位考生3項測試項目的累計成績必須達到20分，否則直接取消體育特長生資格。

3、健美操：須獲得__年大連市第十三屆十一中杯健美操比賽單項前3名，或者獲得__—__全國健美操聯賽或冠軍賽（單項或集體項目）前3名。

三、報名時間及要求

1、報名時間：__年5月21日8:00—5月23日11:30.

2、報名方法：市內五區在初三年級升學體育考試中，成績達到優秀等級的初中應屆畢業生（包括體育競賽優勝者），登陸"大連市中招考試管理系統"（網址：略），點擊"網上報名",按提示步驟進行填報。

3、相關要求：

（1）每位考生只允許申報一所學校和一個特長項目，申報后不得更改。

（2）考生攜帶填寫好的"__年大連市普通高中體育特長生登記表"（網上報名填寫后打印到初中學校蓋印）一式兩份，持本人體育特長方面的榮譽證書（查看原件、上報復印件）、2張近期免冠3.3厘米彩色照片，于__年5月23日（8:00-16:00）-5月24日（8:00-11:30）到我校報名，由我校核驗相關信息辦理準考證等，逾期不予受理。

3、咨詢電話：0411-86532258

四、我校擬招收體育特長生項目和人數分配以及錄取標準

（一）、體育特長生項目和人數分配

1、田徑（6人）

男子：200m、400m、800m

女子：400m、100m

2、健美操（4人）

（二）、擬錄取標準

1、田徑項目要求：

（1）、田徑項目專項技術測試成績須達到下列成績標準（手動計時）：

男子200m:24秒5以內（包括24秒5）

男子400m:55秒以內（包括55秒）

男子800m:2分12秒以內（包括2分12秒）

女子400m:1分06秒以內（包括1分06秒）

女子100m:13秒8以內（包括13秒8）

（2）根據考生身體素質測試成績（占30%）和體育專項技術測試成績（占70%）相加的累計結果，按總成績排序，從高到低，擇優錄取。

2、健美操要求

（1）健美操專業測試總成績不低于60分（總分70分）。

（2）根據考生按身體素質測試成績（占30%）和體育專項技術測試成績（占70%）相加的累計結果，按總成績排序，從高到低，擇優錄取。

五、測試時間、地點

1、身體素質測試：5月28日（周六）8:00—11:00在學校操場。

2、專項技術測試：5月29日（周日）14:00—17:00在學校操場、體操館。

3、復試時間：6月3日（身體素質）8:00—12:00

6月5日（專項技術）8:00—17:00

復試地點：大連育明高中。

六、測試的程序（見附件1）

七、特長生認定

1、我校按考生身體素質測試（占30%）和體育專項技術測試（占70%）相加的累計成績，分別按不超過本校該項目招生計劃數的1.5倍，擇優確定我校體育特長生入圍名單，并在我校網站公示3個工作日，同時上報市教育局。市教育局將在6月3日、5日組織復試（測試身體素質和專項素質）。

2、教育局審核后，將具有體育特長生資格的考生名單，在考生原初中學校和社會進行公示（3個工作日）。

八、其他要求

1、工作人員要明確分工，落實責任，加強監督，確保體育特長生招生考試公正、公平。

2、工作人員提前做好測試的各項考務準備工作，保障考場體育設施齊全、安全，同時，要安排醫務人員到測試場地。

3、考生按測試時間安排，提前30分鐘持"__年大連市普通高中體育特長生登記表"進入考場和準考證入場，檢錄后在指定地點自行做準備活動。

4、按中考和高考要求，遲到十五分鐘不得入場。遲到考生和丟失"登記表"的考生，視為自動放棄本次考試。未佩戴考務標志牌人員，嚴禁進入考場。

5、本人要親自參加測試，嚴禁冒名頂替。發現冒名頂替的學生將取消該考生體育測試資格。

6、家長、帶隊教師不得進入測試場地，測試學生必須身體健康，如果由于健康原因等不適合測試，考生必須向學校報告，否則后果自負。

九、安全預案見附件2

十、本方案為我校暫定方案（招生人數和項目以大連市教育局對外公布為準），未盡事宜，根據"__連市普通高中招收體育特長生規定"、教育局即時信息和學校的有關規定處理。解釋權為大連市第十二中學。

附件1

1、測試項目

（1）身體素質測試：50米跑、立定跳遠和擲實心球（2kg）按市教育局統一制定測試內容、辦法及評分標準；

（2）專項技術測試：按市教育局統一制定測試內容、辦法及評分標準，依據國家田協審定的《田徑競賽規則》組織測試。

2、測試規則

身體素質測試順序：按報考的招生學校代號由小到大的順序依次進行。每組10人，先進行立定跳遠和擲實心球項目的測試，再進行50米跑項目的測試；每項測試之間休息5分鐘；每位考生只允許參加1次身體素質測試，不補測。

（1）立定跳遠：受試者兩腳自然平行分開站立，站在起跳線后，腳尖不得踩線（起跳線為白灰或橡皮泥），兩腳原地同時起跳，不得有墊步或連跳動作。丈量起跳線后緣至最近著地點后垂直距離，單位采用厘米，取整數，小數點后1位數字采取四舍五入。丈量成績時，工作人員要當眾唱出成績（報成績時聲音大小以考生和考務人員都能聽到為準）。考生應穿著平底膠鞋或赤腳起跳，最多可循環試跳3次，選取其中最好的一次成績。動作犯規的考生，該次成績按"0"處理。

（2）擲實心球：考生要站在起擲線后（起擲線使用白灰或橡皮泥），兩腳前后或左右開立，面向投擲方向，雙手舉球至頭上方稍后仰，原地用力把球投向前方；球投出瞬間，雙腳可有騰空動作，但落地時不得踩線（如兩腳前后開立投擲，當球出手的同時，支撐腳不動，另一只腳可向前緩沖一步或空中雙腳交叉換步，但不得踩線；如兩腳左右開立，可雙腳騰空，騰空時將球投出，落地時不得踩線）。考生要將球投進沙坑或規定范圍的平地有效，投擲犯規成績無效，3次均犯規，則該項成績為"0".測試時分2組同時進行，每組測試10人。考生在小組內按序號循環投擲3次，取其中最好的一次成績；若有1次投擲達到滿分及以上成績，則不再進行下一次投擲；測量成績按從起擲線后緣至球著地點后緣之間的垂直距離，可按評分標準劃線，不進行丈量；工作人員報成績時聲音大小以考生和考務人員都能聽到為準。考場為考生準備體積大、小不一的2種相同重量的實心球各5-8個，供考生自由選擇。

（3）50米跑：每位考生測試機會只有1次，采用蹲踞式起跑，不允許穿跑鞋。

每次測試2名考生，3名人員計時，當3名計時成績不同時，若有2人數字相同，則采用該數字；若3人數字均不相同，則采用中間數字。成績精確到十分之一秒。若有兩次搶跑，該項測試成績為0分。

3、評分標準（見附件）

采用《國家學生體質健康標準》中大學生的評分標準。成績達到滿分以后，50米跑每提高0.1秒加1分；立定跳遠每超出2厘米加1分；擲實心球，男生每超出0.4米加1分，女生每超出0.1米加1分；三個項目的成績均上不封頂。每測試完一項，由考務人員將原始成績記錄在登記表上，并簽字或蓋章，合分人員根據成績轉換成對應的分數，同時，監督人員簽字或蓋章，考生簽字確認。考生對自己的測試成績若有疑義，必須在聽到考務人員唱出成績后當場立即提出，過后、異地均不予受理。對提出疑義的考生，經答復仍不滿意，根據考生自愿，可在考試結束前，三個項目重新補測一次，并以重新補測的成績作為最終測試成績。考生無故不簽字的，測試成績有效。

活動策劃方案大全高中篇3

發展生產滿足消費

【教學目標】

一、知識目標

1.識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素。

2.理解我國大力發展生產力的意義及如何發展生產力。

3.運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。

二、能力目標

通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。

三、情感、態度與價值觀目標

通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。

【教學重難點】生產與消費的關系;發展生產力的意義。

【教學方法】遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

【教具】電腦多媒體

【教學過程】 情境導入：

(一)新課導入

同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什么關系呢?這是我們這節課要回答的問題。我們今天就來共同學習第四課第一框——《發展生產 滿足消費》。

(二)新課教學

學習導航：必須帶著問題學習：生產與消費的關系是什么，大力發展生產力(為什么，怎么樣)，社會再生產的四個環節是什么?

1、生產與消費

(1)生產決定消費

活動一：面包、家庭居室、電子產品等這些商品從哪里來的?

師：很好，這些商品是通過生產出來的。人們的消費，從根本上講，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的。

師：要滿足我們消費，就必須發展生產，沒有生產就沒有消費。這說明了生產決定消費。(板書)

師：既然生產決定消費，那么生產是如何決定消費的呢?請看圖示(幻燈片展示課本29頁的漫畫“今非昔比”)：漫畫中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調?

師：對了，生產決定消費的對象。我們消費的對象，首先必須生產出來，否則就談不上消費。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那是無電視可看。

師：在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現代普通人卻能坐上飛機。(幻燈片展示)隨著社會生產的發展，以前，購物在人們的概念中就是要到市場或商場去買，聊天就是和朋友坐在一起邊喝茶邊聊。可是現在購物、聊天這些消費和和娛樂方式已經不再局限于以前的方式了。比如購物，我們可以網上購物，有很多人就喜歡到淘寶網吧選擇自己喜歡的商品;聊天可以通過QQ、飛信等交流，何時何地任你選擇。由于生產的大力發展，導致我們購物、聊天等消費方式發生了變化，同學們，這一切又說明了什么呢?

師：對了，生產決定消費的方式。隨著一些產品的出現和廣泛應用，不但改變了以往的生產方式，也改變了人們的消費和娛樂方式。

師：飛機比馬車快得多，高檔得多。又如20世紀70年代，青年人結婚要置備的是手表、縫紉機、自行車和收音機，人們把這四樣東西稱為“三轉一響”。而21世紀，青年人結婚“三件事”是：小轎車、住房、旅游。現代人的消費質量和水平遠遠高于以前的人，這又說明了什么?這種變化得益于什么?

師：很好。生產決定消費的質量和水平。以前由于生產力低下，人們的溫飽都成很大問題，更不要說買房買車了。只有生產力提高了，人們的消費質量和水平才能提高。

師：假設萊特兄弟沒有發明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往?這種向往能否實現?假設從我們這里到首都建立起了高鐵， 我想同學會優先選擇乘坐高鐵到北京，現代高鐵的出現，促使人們有了乘坐高鐵的強烈向往。同學們，這又說明了什么呢?

師：說明了生產為消費創造動力。大家想一想，生產的目的是什么，當然是為了消費，生產發展的最終目的是為了人們高質量生活、高質量消費。也就是說：人們之所以熱衷于某種消費，是因為生產領域有了突破性發展，使人們產生了這種消費的欲望。同學們你們可以舉一下其他的例子說嗎?

教師總結：通過我們以上分析，我們知道了生產決定消費的對象(消費什么)、決定消費方式(怎樣消費)、決定消費質量和水平(消費的質量和水平怎樣)、為消費創造動力(想不想去消費)。總之一句話：人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產創造出來，物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。

探究活動：想一想：果戈里的小說《死靈魂》中有個人物叫潑留希金，他積攢了很多的錢財卻不消費，錢鎖在箱子里，以至紙幣霉爛變質，用手一碰就化為灰，地窖的面粉硬的像石頭，要用斧子去劈。如果人人都像潑留希金一樣會導致什么后果?消費品就會賣不出，廠家就會虧本，再生產將無法進行，社會也就不前進了。 這一結論說明了什么?

我們一起來看看消費多生產的反作用

(2)消費對生產的反作用

(過渡)生產是不斷發展的，隨著生產的發展，消費對象、消費水平、消費方式、消費欲望也就隨著發生變化。所以從某種意義上說，人類社會的歷史就是生產發展的歷史，沒有生產發展的歷史，不僅談不上消費，也談不上生存。生產決定消費，消費對生產也有它的反作用。有哪些反作用呢?讓我們來繼續探究。

師： 同學們，如果生產出來的牛奶不消費，將會出現什么樣的結果?

師：如果牛奶不消費、都賣不出去，那么牛奶的價值和使用價值都無法得到實現，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。由此可得知：消費是生產的目的。那么消費對生產還有那些反作用呢?

師：人們有擦鞋的消費需求的出現，促使擦鞋這一產業的出現與發展，再例如，人們消費黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產者調整生產，并實現升級，彩電消費成為熱點時，帶動了彩電業的發展。這說明，一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。由此可知：消費是生產的動力。

師：過去人們乘坐的是舊式火車，速度慢、環境差，于是人們不斷追求速度快、環境舒適的列車出現，從而促使今天時速高達413.6公里每小時的高鐵出現，并且帶動了相關產業的發展，這些又說明了什么呢?

師：為什么會這樣呢，這是因為人們隨著生活水平的提高，對這些產品的要求也不斷提高。因此，消費對生產的調整和升級起著導向作用。

師：想一想：大家學習累了時怎樣恢復體力的呢?

師：想一想，人們最基本的消費是吃，人們還需要學習。這些消費對生產有沒有影響?生產離不開勞動者，而勞動者智力體力的發展離不開對住房等生活資料的消費。說明消費為生產創造出新的勞動力。

總結：以上知識我們可以歸納為消費反作用于生產：消費是生產的目的，消費是生產的動力，消費為生產創造出新的勞動力。

師：考考你，有人認為，只要擴大消費，就能拉動經濟增長、促進生產的發展。你怎么認識這一觀點的?

師：科學合理的消費對生產起促進作用，不合理的消費對生產起著阻礙作用。一個國家的經濟增長是由消費、投資和出口“三駕馬車”同時拉動，消費、投資合稱為內需，對外貿易成為外需。擴大內需是拉動中國經濟增長的主要措施和基本立足點，除此之外，對外貿易也能拉動我國經濟增長。拉動經濟增長要充分利用國內國際兩個市場。不能認為只有擴大內需才能勞動經濟增長。

(3)社會再生產

從整個社會來看，是否生產出的產品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止呢?讓學生進行閱讀討論分析思考，從而引出話題“社會再生產”的概念及其四個環節的相互關系。并對社會再生產的四個環節進行分析和總結，重點指出在生產、分配、交換、消費四個環節中，生產是決定性環節，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關系展示出來。

2、大力發展生產力 根據上面已學過“生產決定消費”觀點，進行設計問題：“要想提高消費水平該怎么辦?”從而引出第二目內容“大力發展生產力”。

1、為什么要大力發展生產力?

文字展示：①(依據國際貨幣基金組織 2010年4月) 2009年世界各國GDP排行前五名，(單位：億萬美元)，美國、日本、中國、德國、法國等五國。(依據國際貨幣基金組織 2010年4月) 2009年世界各國人均GDP排行，(單位：億萬美元)，美國、日本、中國、德國、法國等五國，中國雖然GDP總量位于世界第三，2010年有望超過日本，但是人均GDP排行卻在第97位，這樣一個根本事實，警告我們，必須大力發展生產力。

幻燈片展示：

必要性即原因： 現實原因：我國正處于社會主義初級階段的這一基本國情，以及為解決人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，要求必須以經濟建設為中心，大力發展社會生產力，這是社會主義的本質要求 。

理論原因：

A.物質資料的生產方式包括生產力和生產關系兩個因素，并且這兩個因素是相互影響、相互制約的，從而推出要發展大力發展生產力就要改革落后的生產關系。物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的物質基礎，生產力是社會發展的最終決定力量。

B.生產力是社會發展的最終決定力量，包括生產者、生產工具、勞動對象，其中生產者是決定因素，生產工具是主要標志，從而得出要大力發展生產力就要提高勞動者的素質，培養人才，重視人才，要大力發展科技，實施科教興國戰略。

大力發展生產力的意義：只有大力發展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質技術基礎。只有大力發展生產力，才能縮小與發達國家的差距，趕超發達國家。只有大力發展生產力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。才能加快實現全面建設小康社會，推進社會主義現代化建設。

在同學們充分理解了大力發展生產力之后，引導同學們們思考應該如何發展生產力。

(1)堅持黨的基本路線，牢牢抓住經濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設，一心一意謀發展。

(2)堅持改革開放，完善各種經濟制度，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分。

(3)必須科技為先、以人為本。科學技術是第一生產力，要加快科學技術的發展，大力推動科技進步和創新。發展科技關鍵靠人才，要提高勞動者的素質，以人為本實施科教興國戰略。

(三)課堂總結、點評

這節課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。

練一練：

1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區應該怎樣大力發展生產力? 堅持以經濟建設為中心;堅持改革開放,大力發展科學技術,走自主創新的道路;提高勞動者的素質,重視人才;利用我們的優勢,發展我們的優勢產業

2、探究活動4(參見教材p30)

3、“不顧生產力發展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的;而在生產發展允許的范圍內，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎?請說明理由(理論：生產與消費)。

我的試講完畢，請各位評委老師給予點評。謝謝!